Formação continuada docente para a utilização das TIC no processo de ensino e aprendizagem

This article discusses the use of digital technologies as educational tools in the school space, and how continuing education initiatives are relevant in this regard. Aspects involving these initiatives and the contextualized use of digital technologies are discussed, so that these technologies help in the development of learning environments, enriching them, making them dynamic, stimulating and challenging for students, favoring active learning and autonomous. Thus, this article aimed to analyze the importance and the relationship between the continuing education initiatives of teachers for the pedagogical use of Information and Communication Technologies (ICT) in the teaching and learning process. The research, quantitative case study type, developed from the completion of a continuing education course for elementary school teachers in the public school of Santo Antônio de Padua, Rio de Janeiro, where ICT-related aspects were addressed. as educational technologies. The observed data, measured through the analysis of questionnaires applied to teachers, demonstrated the relevance of such initiatives as an opportunity for reflection and updating of education professionals regarding the use of ICT in the school context, recognizing them as potentializing and enriching instruments of the process. teaching and learning.Este artículo analiza el uso de las tecnologías digitales como herramientas educativas en el espacio escolar y cómo las iniciativas de educación continua son relevantes en este sentido. Se discuten los aspectos que involucran estas iniciativas y el uso contextualizado de las tecnologías digitales, para que estas tecnologías ayuden en el desarrollo de entornos de aprendizaje, enriqueciéndolos, haciéndolos dinámicos, estimulantes y desafiantes para los estudiantes, favoreciendo el aprendizaje activo y autónomo Así, este artículo tuvo como objetivo analizar la importancia y la relación entre las iniciativas de educación continua de los docentes para el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación, tipo de estudio de caso cuantitativo, se desarrolló a partir de la finalización de un curso de educación continua para maestros de escuela primaria en la escuela pública de Santo Antônio de Padua, Río de Janeiro, donde se abordaron aspectos relacionados con las TIC. como tecnologías educativas. Los datos observados, medidos a través del análisis de cuestionarios aplicados a los docentes, demostraron la relevancia de tales iniciativas como una oportunidad para la reflexión y actualización de los profesionales de la educación sobre el uso de las TIC en el contexto escolar, reconociéndolos como instrumentos potencializadores y enriquecedores del proceso. enseñanza y aprendizaje.O presente artigo aborda a utilização das tecnologias digitais como ferramentas educacionais no espaço escolar, e como iniciativas de formação continuada são relevantes nesse sentido. São discutidos aspectos que envolvem as referidas iniciativas e a utilização contextualizada das tecnologias digitais, de modo que tais tecnologias auxiliem no desenvolvimento dos ambientes de aprendizado, enriquecendo-os, tornando-os dinâmicos, estimulantes e desafiadores para os alunos, favorecendo um aprendizado ativo e autônomo. De tal modo, o presente artigo objetivou analisar a importância e a relação entre as iniciativas de formação continuada de professores para a utilização pedagógica das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa, quantitativa do tipo estudo de caso, desenvolveu-se a partir da realização de um curso de formação continuada para docentes do Ensino Fundamental da rede pública do município de Santo Antônio de Pádua, Rio de Janeiro, onde foram abordados aspectos relacionados às TIC como tecnologias educacionais. Os dados observados, mensurados através da análise de questionários aplicados aos docentes, demonstraram a relevância de tais inciativas enquanto oportunidade de reflexão e atualização dos profissionais da educação em relação ao uso das TIC no contexto escolar, reconhecendo-as como instrumentos potencializadores e enriquecedores do processo de ensino e aprendizagem