Praticando a tríade ensino-pesquisa-extensão no estágio supervisionado de licenciatura em ciências biológicas

In this paper we report an educational experience based on the triad teaching-research-extension occurred in the supervised internship in licentiateship in Biological Sciences. In this experiment, the students made a transposition of the scientific knowledge produced in their course conclusion work to the knowledge of basic education curriculum. We analyze in this article the impressions of undergraduates after completion of pedagogical actions. We discuss, based on the reports, how the knowledge that is constructed and reconstructed in academic research can contribute directly to the improvement of the science education quality through science literacy and also in teacher training of undergraduates, through the reflection on their own practice. Therefore, we consider that, with the practice of the inseparability of teaching-research-extension, there will be more return for academic research and also for the school community, generating significant changes in educational practices in schoolsNeste trabalho, relatamos uma experiência de ensino baseada na tríade ensino-pesquisa extensão, ocorrida na disciplina de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Nessa experiência, os graduandos fizeram uma transposição dos conhecimentos científicos produzidos em seus trabalhos de conclusão de curso para saberes do currículo escolar da educação básica. Analisamos, neste artigo, os registros de impressão produzidos pelos licenciandos, após a realização das ações pedagógicas. Discutimos através dos relatos como o conhecimento que é construído e reconstruído nas pesquisas acadêmicas pode contribuir diretamente na melhoria da qualidade do Ensino de Ciências, através da alfabetização científica, e, também, na formação docente dos licenciandos, através da reflexão sobre a própria prática. Assim, consideramos que, com a prática da indissociabilidade ensino pesquisa- extensão, haverá mais retorno para as pesquisas acadêmicas e também para a comunidade escolar, gerando alterações significativas das práticas educativas nas escolas