Geoplano no ensino de matemática: Alguns aspectos e perspectivas da sua utilização na sala de aula

This article presents one of the researches carried out by the UFT Institutional Scholarship Program of Initiation to Teaching (PIBID). The topic addressed is about the teaching of plane geometry through Geoplano. We defend in this article, the idea that the teaching of mathematics using concrete or manipulatives materials becomes a possibility for the teaching. The Geoplano enables students to develop a better visual perception of geometric shapes facilitating the construction of certain problem situations, prompting students to investigate them, to solve them, and to engage in them constantly in the process. The perspective of the development of these activities is that one does not need to introduce a theme starting from the theory, but also from certain practical problems. In this sense, besides turning the teaching of math more "fun", such perspective will provide the learner the opportunity to experience situations different from the usual "boring lectures" thus contributing to the learning of mathematical knowledge. The proposal is to use the Rectangle Geoplano for teaching mathematical content creating new scenarios in the school environment, prioritizing research. We highlight some results obtained with the application of Geoplano in a public school, and the motivation that students showed in their use in math classesEste artigo apresenta uma das pesquisas realizadas na UFT pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O tema abordado é o ensino de Geometria Plana por meio do Geoplano. Defendemos, neste artigo, a concepção de que o ensino de matemática, a partir da utilização de materiais concretos ou manipuláveis, torna-se uma possibilidade para a ação docente. O Geoplano possibilita desenvolver uma melhor percepção visual de formas geométricas, o que facilita a construção de determinadas situações problemas, instigando os alunos a investigá-las e resolvê-las, além de envolvê-los constantemente no processo. A perspectiva do desenvolvimento destas atividades é a de que não se precisa iniciar um tema a partir da teoria, mas também de determinados problemas práticos. Neste sentido, além de tornar o ensino de matemática mais “divertido”, tal perspectiva oportunizará ao educando situações distintas das “maçantes aulas expositivas”, contribuindo assim para a aprendizagem de conhecimentos matemáticos. A proposta é utilizar o Geoplano Retangular para o ensino de conteúdos matemáticos, criando novos cenários no ambiente escolar, privilegiando a investigação. São, ainda, ressaltados alguns resultados obtidos com a aplicação do Geoplano, em uma escola pública, bem como a motivação que os alunos mostraram na sua utilização, nas aulas de matemática