Leer y escribir en la disciplina: un acercamiento a la caracterización de artículos científicos de la medicina y la odontología.

AbstractToday the college student begins his studies deprogrammed own discursive practices of the disciplinary field which aims to be part of. School teaching focuses, in general, to build a knowledge about science. Hence the approach to the discursive genres in years of schooling, is almost nil. Therefore the university is responsible for allowing the student and professional future "enter" to the academic community. In this research, and within the framework of academic literacy in higher education, we try to find ways to reorient the pedagogical practice of the subjects of the discipline and the subject of communication skills in the university context. This paper also contextualizes textual linguistics with Van Dijk, Daniel Cassany, and approaches Mireya Cisneros (& others) as to the inferential reading in the analysis of the proposed work. This paper presents the results of a series of didactic sequences designed to recognize and analyze the structure of abstracts of scientific articles, how abstracting also applying macrorules Van Dijk in articles. The research was conducted specifically in medicine and dentistry programs during the academic period 02-2013 and 01-2014 respectively, in the subject of communication skills in Levels I and II of the University Corporation Rafael Nunez. The sample was formed of 206 students of medicine and dentistry, it semesters II and III coursing this subject.ResumenHoy en día el estudiante universitario inicia sus estudios desprogramado de las prácticas discursivas propias del campo disciplinar del cual pretende ser parte. La impartición escolar se enfoca, de modo general, en construir un conocimiento en torno a las ciencias. De allí que el acercamiento a los géneros discursivo en los años de escolaridad, es casi nulo. Por consiguiente es la universidad la responsable de permitir al estudiante y al futuro profesional “entrar” a la comunidad académica. En la presente investigación, y en el marco de la alfabetización académica en la educación superior, se intenta encontrar caminos que reorienten la práctica pedagógica de las asignaturas de la disciplina y de la asignatura de competencias comunicativas en el contexto universitario. Asimismo se contextualiza este trabajo desde la lingüística textual con Van Dijk, Daniel Cassany, y los planteamientos de Mireya Cisneros (& otros) en cuanto a la lectura inferencial en el análisis del trabajo propuesto. Este trabajo expone los resultados de una serie de secuencias didácticas encaminadas a reconocer y analizar la estructura de resúmenes de artículos científicos, cómo también la elaboración de resúmenes aplicando las Macrorreglas de Van Dijk en artículos. La investigación se llevó a cabo específicamente en los programas de medicina y odontología, durante el periodo académico 02-2013 y el 01-2014 respectivamente, en la asignatura de Competencias Comunicativas en los niveles I y II de la Corporación Universitaria Rafael Núñez. La muestra estudiada se conformó de 206 estudiantes de medicina y odontología, de lo semestres II y III que cursan dicha asignatura