Desafios da formação de professores indígenas no Brasil: contribuições geográficas

A Ciência tem sido caracterizada na contemporaneidade por uma pluralidade de paradigmas; e a Geografia não tem ficado imune a esse pluralismo. Ocorre que essa diversidade de ideias e maneiras de olhar os objetos, de explicá-los, traz riqueza ao debate geográfico, constituindo a ideia de pluralismo e espacialidade a essência das discussões geográficas contemporâneas. Portanto, no que tange a pluralidade temática abre-se um leque de possibilidades de temas e pesquisas para a Geografia. Sendo assim, propõe-se, nesse artigo, discutir a questão da formação de professores indígenas e as contribuições da Geografia para os estudos vinculados às questões identitárias, especificamente de povos indígenas. Esta pesquisa de caráter qualitativo foi desenvolvida com base em pesquisa bibliográfica e a partir de experiência com atuação no curso de Licenciatura Intercultural Indígena em Goiás. Partir-se-á para a discussão empreendida de dois questionamentos basilares: Qual a importância da Geografia nos estudos referente aos povos indígenas? Quais os desafios para a formação do professor indígena na contemporaneidade?