AULA DE LEITURA NA PERSPECTIVA DIALÓGICA: UMA ELABORAÇÃO DIDÁTICA COM MEMES

The article deals with a reflection on the form of mobilization of the Bakhtinian theoretical and methodological notions of dialogism and discursive genre, in activities designed for reading and linguistic analysis classes using memes. The dialogical relations are contemplated in questions about conditions of production, emphasizing their space-time of circulation, addressing their interlocutors and purpose. The notion of discursive genre raises analysis of the thematic content by means of what becomes veritable; the value-anchoring tone; regarding compositional structure, the highlight is for the visual and verbal; and, in style, the linguistic-enunciative marks of the relation between visual and verbal form.O artigo trata de uma reflexão da forma de mobilização das noções teórico-metodológicas bakhtinianas de dialogismo e gênero discursivo, em atividades elaboradas para aulas de leitura e análise linguística com memes. As relações dialógicas são contempladas nas questões sobre condições de produção, enfatizando seu espaço-tempo de circulação, endereçamento a seus interlocutores, finalidade. A noção gênero discursivo suscita análise do conteúdo temático por meio do que se torna dizível; o tom de ancoragem valorativa; em relação à estrutura composicional, o destaque é para o visual e verbal; e, ao estilo, as marcas linguístico-enunciativas da relação entre a forma visual e verbal