Qu’est-ce le trouble langagier ? Une approche thorique et clinique de sa définition

In this work, information about the most recent characterization of Spanish-speaking children with language impairment is presented. The importance of differentiating between the former and other pathologies which show similar difficulties is emphasized. The linguistic and processing characteristics of language impairment are analyzed, with the purpose of presenting the most salient indicators of language impairment in Spanish, such as difficulties with nominal morphology. Although Spanish has its own attributes, it is frequently referred to among several languages for the most commonly used clinical criteria for the identification of children with language impairment.En este trabajo se da cuenta de los avances sobre la caracterización del Trastorno del Lenguaje en niños que hablan español. Se resalta la importancia de diferenciar ésta de otras patologías que muestran alteraciones semejantes. Se analizan las características lingüísticas y de procesamiento del trastorno, con el fin de señalar cuáles son los indicadores más sobresalientes del trastorno del lenguaje en español, como son las dificultades con la morfología nominal. Aunque el español tiene sus propias particularidades, también se habla acerca de los criterios clínicos más comunes que se emplean en varias lenguas para identificar al niño con Trastorno del Lenguaje.Dans ce travail nous présentons une mise au point au sujet de la caractérisation des troubles langagiers chez des enfants hispanophones monolingues. Nous signalons en particulier l’importance d’établir une distinction entre ces troubles et d’autres pathologies présentant des altérations similaires. Nous analysons les caractéristiques linguistiques et le traitement de l’information dans les troubles langagiers, pour signaler les indicateurs les plus notoires de ceux-ci en espagnol, tels les difficultés avec la morphologie nominale. Bien que l’espagnol ait ses propres caractéristiques, nous considérons aussi les critères les plus employés pour l’identification des enfants présentant des troubles langagiers dans plusieurs langues