Leer, escribir, participar: un reto para la escuela, una condición de la política

In this text reading and writing are considered as socio-cultural practices. Within this context, some aspects related to reading and writing are defined as necessary conditions for democratic life functioning and citizenship participation. Thus, some reflections are developed about school functions that in the language field involve an orientation beyond pedagogy and didactics, and addresses the political sphere.Further more, some explanations are given about the prevailing development of reading and writing as linguistic and psycholinguistic approaches rather than socio-cultural practices.The text concludes with the need for further developing the discussion about the characteristics of public policies on reading and writing, policies which, in Colombia, do not exist yet.En el texto se conciben la lectura y la escritura como prácticas socio-culturales. En este marco se establecen algunas tensiones claves referidas a la lectura y la escritura como condiciones delfuncionamiento de la vida democrática y del ejercicio de ciudadanía. En concordancia con lo anterior, se plantean reflexiones en torno a las funciones de la escuela que, en el campo del lenguaje, implican una orientación que va más allá de la pedagogía y la didáctica y se sitúan en el ámbito político. Por otra parte, se desarrollan explicaciones al hecho de que en la escuela no se hayan abordado la lectura y la escritura como prácticas socioculturales, prevaleciendo orientaciones dominantes desde la lingüística y la psicología. El texto se cierra señalando la necesidad de avanzar en la discusión amplia sobre las características de una política pública de la lectura y la escritura, política que en Colombia, aún, no existe