Impact of Training on Developing wisdom in Gifted Female Students at Secondary School

هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج تدريبي قائم على الحكمة في تنمية مهارات الحكمة لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية، وللتحقق من هذا الهدف قام الباحثون بالتحقق من الفرض التالي: يؤدي تطبيق برنامج تدريبي قائم على الحكمة في تحسين مهارات الحكمة (التأملي، الحواري) بشكل إيجابي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في مملكة البحرين. وقد تكونت عينة البحث من (24) طالبة موهوبة من المرحلة الثانوية، موزعات بالتساوي على مدرستين ثانويتين للبنات إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. طبقت أداة الحكمة في القياس القبلي والبعدي لأفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، بينما طبق البرنامج التدريبي "القائم على الحكمة" على أفراد المجموعة التجريبية على مدى (22) جلسة تدريبية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2014-2015م). وبعد المعالجة الإحصائية، جاءت النتائج كالآتي: وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى أقل من (0.001) على التطبيق البعدي لمهارات البعدين التأملي والحواري بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على أثر البرنامج التدريبي في تنمية مهارات الحكمة لدى الطالبات الموهوبات. الكلمات المفتاحية: الموهبة، الحكمة، المرحلة الثانوية.The study aimed to investigate the effect of a wisdom-based training program on the development of wisdom of gifted students in the secondary level in the kingdom of Bahrain. In order to achieve this objective, the researchers answered  this question: “Is there a valid positive impact for the implementation of a wisdom-based training program in the development of gifted students’ wisdom skills in the secondary level in the kingdom of Bahrain? The sample of the study consisted of (24) gifted students from the secondary level divided equally into two groups: experimental group and control group. The wisdom tool  was applied in the pre-test and post-test processes on the two groups, whereas the wisdom-based training program was applied on the members of the experimental group only over (22)  training sessions in the second term of the academic year (2014/2015). After the statistical analysis, the results revealed statistically significant differences in the post-test levels of reflective and dialogic dimension skills between the experimental and control groups, in favor of the experimental group. This indicates the effect of the experimental program in the development of wisdom skills on gifted students. Keywords: Giftedness, Wisdom, Secondary level