Estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio: análisis de su utilización en estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

El presente artículo, consolida los resultadosde un proyecto de investigación de cortecuantitativo–descriptivo que tuvo como objetivo,analizar las estrategias de aprendizaje de ordenmotivacional, cognitivo y metacognitivo, asícomo del método de estudio que utilizan los estudiantesde séptimo semestre de la Licenciaturaen Ciencias Naturales y Educación Ambiental,de la Universidad del Tolima, en el modelo deeducación a distancia, en el Centro de AtenciónTutorial Kennedy (en adelante CAT) de la ciudadde Bogotá (Colombia).El instrumento utilizado para la recolecciónde los datos, fue el Cuestionario de Estrategiasde Aprendizaje para Universitarios(CEA-U), que tiene en cuenta tres categoríasde estudio (estrategias motivacionales, estrategiascognitivas y estrategias metacognitivas) yun fragmento del Inventario de Estrategias deAprendizaje (ILP-R), que evalúa el método deestudio (técnicas de estudio) que emplean los estudiantes.De igual manera, se presentó la pruebade fiabilidad, a través del coeficiente alfa deCronbach, con una puntuación de 0.822, para latotalidad del cuestionario compilado y aplicado.Como resultado de este proyecto de investigaciónse evidenció que, aunque los estudiantesutilizan variedad de estrategias cognitivas ymetacognitivas para la realización de diferentesactividades académicas, aún faltan estrategias deaprendizaje de tipo motivacional. De la mismamanera, se observó que, aunque utilizan una ampliagama de técnicas de estudio, no suelen emplearla técnica de preguntas y respuestas para lapreparación ante un examen