Formação docente para a educação infantil: uma leitura do curso de pedagogia pós diretrizes curriculares

This research presents a snip from a wider research. This work has as general goal – analysis the curricular organization of the degrees in Pedagogy, it’s in seven (7) face-to-face Pedagogy courses and one (1) EaD from a multi campus institution of higher education, having as legal documents of analysis the Law of Guidelines and Bases from National Education - LDBEN n° 9394/1996, the National Curricular Guidelines for the Pedagogy courses from 2006 and the Resolution CNE/CP n° 2/2015. Characterize for being a qualitative research, collecting data from the teaching projects of the pedagogy degree’s courses of a public institution of higher education of Ceará. Setting itself in a documental research. And for the data analysis it was used the curriculum’s matrices. The data was analyzed based on the knowledges related to the teacher training, curriculum, and child education. The results shows that the initial teacher’s training of this institution nee-ds to be rethought, considering not just the legal requirements, but revising its conceptions, including as institution that offers face-to-face courses. On this area there are some things to review critically about the offered elements during the training of a future teacher for the child education of the Brazilian basic Education.O estudo representa um recorte de uma pesquisa mais ampla realizada no Ceará, tendo como objetivo geral - analisar a organização curricular dos cursos de licenciatura em Pedagogia, em sete (7) Cursos de Pedagogia presenciais e um (1) EaD de uma Instituição de Ensino Superior multi campi. Caracteriza-se por ser uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada a partir da pesquisa documental - a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN 9394/1996, as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Pedagogia de 2006 e a Resolução CNE/CP 2/2015, e, as Matrizes Curriculares. Os dados foram analisados à luz dos conhecimentos teóricos relacionados à Formação Docente, Currículo, e Educação Infantil. Os resultados apontam que a formação docente inicial dessa instituição precisa ser repensada, considerando não somente as exigências legais, mas que reveja seus conceitos, inclusive como instituição que oferece cursos presenciais. Nesse campo há que se refletir criticamente sobre os elementos oferecidos durante a formação do futuro professor para a Educação Infantil da educação básica brasileira. &nbsp