Um modelo sistêmico de avaliação de softwares para educação a distância como apoio à gestão de EaD A model for assessing software as a support for distance learning

Este artigo apresenta um modelo para avaliação de softwares que possibilitam os chamados Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), baseado no modelo original proposto por Schlemmer e Fagundes (2001) e Schlemmer (2002). O modelo de avaliação é orientado pelo paradigma da complexidade e por uma concepção interacionista/construtivista/sistêmica de Educação a Distância (EaD). Ele foi aplicado a um caso real de avaliação de AVAs em uma instituição de ensino superior brasileira e considera múltiplas perspectivas (tecnológica, comunicacional, social, pedagógica e de gestão), bem como sua aplicação por equipes interdisciplinares (formadas por usuários, educadores, pedagogos, técnicos e gestores). O modelo oferece suporte a esses atores no processo decisório de escolha de um software que forneça uma plataforma para a EaD.A software evaluation model was presented that makes possible a Virtual Learning Environment (VLE) based upon the original concept of Schlemmer & Fagundes (2001) and Schlemmer (2002). It was developed using the complexity paradigm as well an interactive, constructivist and systemic conception of education by distance learning and was then used to evaluate a VLE in a Brazilian university. Consideration was given to the multiple technological, communicational, social, pedagogic and managerial perspectives as well as to the application by an interdisciplinary group including users, educators, technicians and managers. This model offers support for the decision making process of choosing adequate software as a platform for distance learning