Skillnader och likheter mellan könen, spelar det roll i teknikundervisningen? : En systematisk litteraturstudie om teknikämnet med inriktning på grundskolans tidigare år ur ett genusperspektiv

I denna konsumtionsuppsats var vårt syfte att undersöka vad forskningen säger om teknikämnets möjlighet att gynna elevers lärande utifrån ett genusperspektiv, men även hur läraren kan bidra till detta. Metoden som användes var en systematisk litteraturstudie och artiklarna redovisas utifrån en tematisk analys. Studien inkluderade forskning som handlar om teknikundervisning av barn och elever i åldrarna 3 till 13 år samt lärare som undervisar dessa åldrar. Av den tematiska analysen kunde fem teman uttydas: genus i teknikundervisningen, motivations inverkan på teknikundervisningen, lärarens betydelse, teknikämnets innehåll och arbetssätt i teknikämnet utifrån vilket resultatet presenteras. Resultatet av genomgången av befintlig forskning visar att de material som används bör vara könsneutralt. Undervisningen bör även vara anpassad efter individen och inte efter könsroller. Det kan vara en fördel om läraren innehar goda teknik- och genuskunskaper. Det framkommer även att kvinnliga lärare kan motivera flickor mer genom att vara tekniskt kompetenta