L2 teachers' education qualitative research: the evolving interaction between the researcher and the data

The methodological choices made for a qualitative research project on language teachers' conduct are discussed in retrospect. The linguistic and pedagogical aspects proper to institutional language teaching settings are set aside; the focus is on the researcher and the teachers' collective endeavour to characterize teaching as complex, situated, social performance. The cumulative process of methodology conception, data collection and analysis, is characterized as an evolving cycle. The researcher's methodological position was modified throughout this cycle as the complexity of the research object unfolded.Este artículo evalúa la metodología empleada en un estudio sobre los estilos docentes de siete profesores de lengua extranjera. La importancia del diálogo establecido por el investigador con los profesores y de la manera en que el investigador interpreta los datos predomina sobre el comentario de los aspectos eminentemente lingüísticos y pedagógicos. El artículo presenta el carácter evolutivo y cambiante del proceso de diseño del estudio, recogida de datos y análisis. A lo largo de esto ciclo, la posición del investigador se vio modificada, a medida que los datos obtenidos requerían correcciones en el protocolo del estudio