Pedagogia etnomatemática: uma proposta para o ensino de matemática na educação básica

As reflexoes apresentadas neste artigo sao parte de uma proposta de reorientacao curricular em educacao matematica que defende a utilizacao do conhecimento matematico vivenciado pelo aluno em sua comunidade como subsidio metodologico para o processo de ensino-aprendizagem da matematica escolar. Mas, a luz das concepcoes d.ambrosianas de Etnomatematica, principalmente, a educacional, que procura compreender a realidade sociocultural e chegar a acao pedagogica de maneira natural mediante um enfoque cognitivo com forte fundamentacao cultural. Para a concretizacao dessa proposta no campo educacional, busquei fundamentos legais, dentre os quais, os Parametros Curriculares Nacionais, que propoem ser apenas um documento de referencia para que as escolas organizem suas propostas curriculares. Nesse sentido, associei os blocos de conteudos dos Parametros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental da Matematica aos conhecimentos matematicos de uma comunidade de horticultores da Grande Natal/RN