Tuen muodot ja oppimisen mahdollisuudet suomen kielen verkkokurssilla

Tutkimuksessa tarkastellaan ulkomailla suomea opiskeleville suunniteltua A2–B1-tasoista verkkokurssia. Aineistona ovat kurssin osallistujien päiväkirjamerkinnät, palautelomakkeet, viestit sekä itse kurssi materiaaleineen. Verkkokurssia analysoidaan ekologisessa viitekehyksessä opiskelijoiden kokeman tuen sekä affordanssin käsitteiden kautta. Tuloksista käy ilmi, että kurssilla on runsaasti mahdollisuuksia vastavuoroiseen vertaistukeen. Ohjaajan antamaksi tueksi oppijat mieltävät erityisesti kurssin alussa kielen rakennetta ja sanastoa koskevan palautteen ja niihin liittyvät tehtävät. Affordanssiksi oppijoiden näkökulmasta nousevat sanasto, kielen rakenteeseen liittyvät ilmiöt sekä kulttuuriin ja maantietoon liittyvä tieto. Artikkelissa esitelty toimintalähtöinen pedagogiikka tarjoaa kiinnostavan näkökulman ja käytännön työkalun opetuksen rakenteen ja oppimisprosessin yhteensovittamiseen