Comprensión inferencial de textos narrativos en primeros lectores: una revisión de la literatura

En este artículo se presenta una revisión de la literaturasobre comprensión inferencial de textos narrativosen los primeros lectores. El interés por abordar lacomprensión textual en esta población se debe a loshallazgos que se han encontrado sobre el papel decisivoque tiene para la relación que mantendrá el individuocon la lectura a lo largo de su vida, la forma enque realiza sus aproximaciones iniciales a la lectura, yel hecho de que -aunque elaborar inferencias es algoque los niños pueden hacer desde temprana edad- sepodría potenciar si los adultos que interactúan conellos les facilitan, por medio de diferentes estrategias,la co-construcción de la realidad, tratando de verlos mundos posibles que subyacen a lo manifiesto. Sise asume que para comprender un texto se necesitainferir y que este nivel de comprensión permitiríafomentar un pensamiento crítico y autónomo, esde interés para diversas disciplinas, incluyendo a lapsicología, acercarse al conocimiento de los funcionamientoscognitivos de alta exigencia involucradosen la comprensión textual, ya que esto facilitarámejores formas de interacción entre los sujetos y suentorno. El abordaje a este tema se enmarca en unaperspectiva psicológica cultural y cognitiva, dentrode un marco constructivista