Add to ORKGLa incorporación de recursos emblemáticos supuso una manera particular de caracterizar a los personajes en el teatro español de los Siglos de Oro. La estrategia dramática para construir la imagen del héroe es, por lo demás, compleja y se apoya en el desarrollo de diversas técnicas y recursos que se complementan y refuerzan. En particular, este estudio se centra en la imagen que Lope de Vega ofrece de García de Paredes en la comedia La contienda de García de Paredes y Juan de Urbina
En el presente volumen de la serie Estudios del Lenguaje se recoge un conjunto de estudios sobre el ...
¿Cómo explicar el inmenso éxito de Echegaray bajo la Restauración? No se puede considerar la eficaci...
A través de las aportaciones de selectos especialistas, el presente volumen pretende acercarse a la ...
Resumen:La incorporación de recursos emblemáticos supuso una manera particular de caracterizar a los...
La incorporación de recursos emblemáticos supuso una manera particular de caracterizar a los persona...
La comedia histórica es una categoría dramática recurrente en la obra de Lope de Vega. Su teatro aba...
El arte dramático está configurado por diferentes componentes que la pluma de cada dramaturgo cincel...
A finales del siglo xviii, Vicente García de la Huerta se hacía eco de un comentario significativo d...
La representación que los vecinos de Zalamea de la Serena (Badajoz) realizan cada año de la obra que...
En la producción dramática de Juan Ruiz de Alarcón, si bien acotada, se presenta un corpus de obras ...
A través de las aportaciones de selectos especialistas, el presente volumen pretende acercarse a la ...
Además de ser el iniciador de la novela moderna, Miguel de Cervantes era un hombre de teatro y conoc...
La tesis parte de una edición crítica del teatro completo de Gómez de la Serna, labor inédita que pe...
A través de las aportaciones de selectos especialistas, el presente volumen pretende acercarse a la ...
Es una experiencia que utiliza la expresión dramática y el juego para desarrollar, en los niños y ni...
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