Wereldburgerschapseducatie - Bevindingen en aanbevelingen voor het onderwijsbeleid

Een van de taken van het onderwijs is leerlingen voorbereiden op hun maatschappelijk functioneren. Met de globalisering heeft dit maatschappelijk functioneren een steeds sterker internationaal en globaal karakter gekregen. Burgerschapseducatie, waarin deze taak van het onderwijs centraal staat, houdt in die zin per definitie ook wereldburgerschapseducatie (WBE) in. Het programma ‘Kleur Bekennen’ stelt in dat verlengde dan ook niet toevallig als algemeen doel van haar programma dat ‘Jongeren handelen als verantwoordelijke burgers die verbanden leggen tussen zichzelf en anderen, die betrokken zijn bij de wereld zowel dichtbij als veraf en die bijdragen tot een meer rechtvaardige wereld.’ In opdracht van Kleur Bekennen, werd in 2014-2015 een onderzoek uitgevoerd naar de behoeften en de stand van zaken betreffende wereldburgerschapseducatie (WBE) in het secundair onderwijs in de Vlaamse Gemeenschap. Hierbij werd vanuit verschillende niveaus van de scholen (directies, leerkrachten en leerlingen) een antwoord gezocht op de volgende vragen: Wat begrijpt men onder WBE? Wat leeft er op scholen rond WBE? Wat is er nodig met betrekking tot WBE? De bevindingen van dit onderzoek tonen de behoefte voor wereldburgerschapseducatie in het onderwijsveld aan en kunnen stof leveren voor het op til zijnde eindtermendebat. Deze policy brief geeft een overzicht van de meest relevante onderzoeksresultaten en aanbevelingen voor het onderwijsbeleid (overheid, VLOR, GO!, koepels,…). In een tweede policy brief wordt ingegaan op de resultaten en aanbevelingen voor de aanbieders van WBE (NGOs, VZWs, …) en onderwijs actoren binnen de scholen (directies, leerkrachten en leerlingen).nrpages: 12status: publishe