Gezondheidsopvoeding bij jongeren; een taak voor het onderwijs? Een studie van een pilootproject

In dit boek bestudeerden we een pilootproject rond de invoering van G.V.O. (Gezondheidsvoorlichting en -Opvoeding) in het secundair onderwijs. We beschouwden deze invoering als een proces van planmatige sociale verandering dat zich steeds afspeelt tussen een cliëntensysteem en een veranderingsdeskundige. De hoofd stukken van dit boek bestudeerden bijna uitsluitend dat cliëntensysteem en de verschillende actoren hierbinnen: schoolleider, coördinator en leerkrachten. Telkens werd bekeken hoe deze actoren functioneren binnen een school in het algemeen en het pilootproject in het bijzonder. In deze bijlage willen we toelichten op welke manier de gegevens hiervoor werden verzameld. De bedoeling van het onderzoek was een totaalbeeld te krijgen van het verloop van het pilootproject en de ervaringen en opvattingen van leerkrachten hierbij. Op die manier kon men mogelijke knelpunten voor de implementatie van G.V.O. in het secundair onderwijs opsporen. Het onderzoek bestaat uit verschillende deelonderzoeken die zowel vóór, tijdens als na de uitwerking van G.V.O.-activiteiten in de pilootscholen werden uitgevoerd. De verschillende niveaus die bij dit proces van planmatige sociale verandering zijn betrokken, kregen aandacht (VERHOEVEN, 1986a: 292-306). Ten eerste zijn dat de interacties tussen individuen of de relaties tussen leerkrachten, G.V.0.-coördinator en schoolleider. Ten tweede wordt aandacht besteed aan de specifieke situatie van een bepaalde groep individuen. We stelden ons de vraag hoe leerkrachten als groep in een school reageerden op deze vernieuwing. Ten derde speelt de school als organisatie een cruciale rol. Tenslotte werd dit alles niet los gezien van de maatschappelijke achtergrond van G.V.O. in het onderwijs. Om het onderzoek uit te voeren, werd gebruik gemaakt van verschillende, elkaar aanvullende methoden en technieken. Zowel kwantitatieve als kwalitatieve methoden zijn immers zeer bruikbaar voor de studie van een proces van planmatige sociale verandering.nrpages: XIV, 213status: publishe