Onderwijs- en examenfaciliteiten voor studenten met ADHD: inventarisatie en kwalitatieve analyse binnen het secundair en hoger onderwijs

Doelstellingen Leerlingen en studenten met ADHD hebben een vergroot risico op schools disfunctioneren en falen. In het secundair en hoger onderwijs is het ondersteuningsaanbod eerder gebonden aan het eigen initiatief van de verschillende onderwijsinstellingen. In deze studie stellen we tot doel om de onderwijs- en examenfaciliteiten voor studenten met ADHD in het secundair en hoger onderwijs te inventariseren en op hun ervaren effectiviteit te toetsen. Werkwijze In een eerste fase worden 91 onderwijsvoorzieningen via een online enquête bevraagd over de aanwezigheid van faciliteiten in geval van ADHD (in vergelijking met leerstoornissen). Daarnaast worden de toekenningvoorwaarden bevraagd (o.a. de attestering) en psycho-educatie bij leerkrachten. In een tweede fase worden de bevindingen hiervan in individuele interviews voorgelegd aan zorgcoördinatoren/studiebegeleiders en leerlingen/studenten met ADHD om de ervaren effectiviteit van het ondersteuningsaanbod te onderzoeken en specifieke suggesties toe te voegen. Resultaten en discussie We brengen de onderwijs- en examenfaciliteiten in kaart die in het secundair en hoger onderwijs gehanteerd worden. In deze bijdrage willen we een stand van zaken omtrent de huidige faciliteiten in het Vlaamse onderwijsveld bekend maken. Deze kwantitatieve informatie willen we aanvullen met kwalitatieve gegevens bekomen uit interviews met de studenten met ADHD en hun begeleiders. Dit geeft ons inzicht in de beleving van het huidige aanbod en leidt tot specifieke suggesties voor een zorgaanbod in een secundaire en hogere onderwijscontext.status: publishe