Inzet van ICT als facilitator voor studenten met dyslexie

Inleiding: Sinds een paar jaar worden aan de K.U.Leuven de krachten gebundeld om de toegankelijkheid van de universitaire digitale platforms te verbeteren. Een bijzondere doelgroep in dit kader vormt het groeiend aantal studenten met dyslexie, voor wie de evolutie op vlak van ICT tijdens de laatste jaren veel mogelijkheden biedt om handicapsituaties te voorkomen. Recent is ondersteunende software op de markt gebracht die deze studenten kunnen gebruiken, zowel bij het studeren als bij andere onderwijsprocessen. De studie van deze softwareondersteuning vormt het onderwerp van deze bijdrage. Methode: Bij de start van het academiejaar organiseerde de Cel Studeren met een functiebeperking van de K.U.Leuven een infoavond rond de verschillende mogelijkheden die ICT kan bieden voor de doelgroep. Na deze avond werd een oproep gedaan bij studenten met dyslexie om mee te werken aan het onderzoek. De deelnemers kregen gedurende een academiejaar de mogelijkheid om een specifiek softwarepakket gratis te gebruiken (of Kurzweil of Sprint). Ze werden hierbij ook technisch opgeleid en ondersteund. Voorwaarde was wel dat ze bereid waren om in 3 semi-gestructureerde interviews (bij de start, halfweg het academiejaar en op het einde) hun ervaringen met deze ICT ondersteuning te delen met de onderzoekers. Resultaten: Gedurende het academiejaar 2008-2009 hebben 21 studenten aan dit onderzoek deelgenomen. De softwarepakketten blijken beide hun voor- en nadelen te hebben. Ook een aantal randvoorwaarden blijken cruciaal te zijn voor een succesvolle implementatie van software voor dyslexie. Tijdens deze bijdrage zullen we die op een rij plaatsen en illustreren. Conclusie: Om deze software succesvol te kunnen inzetten voor studenten met dyslexie moet er aan een aantal randvoorwaarden worden voldaan, zoals de beschikbaarheid van digitaal cursusmateriaal, de mogelijkheid/toelating hebben ICT te gebruiken tijdens lessen en op examens, en een voldoende pc-vaardigheid bij de studenten zelf.status: publishe