Aanwerving van leraren technische en praktijkvakken

Elke organisatie die de bedoeling heeft om haar doeleinden zo goed mogelijk te bereiken, zoekt naar de meest geschikte personen voor de taken die moeten vervuld worden. Dit is niet minder het geval in het onderwijs. Directeurs zijn er zich immers van bewust dat hun personeel één van de belangrijkste instrumenten is om goed onderwijs te leveren. Dit blijkt zeer duidelijk uit onderzoek over het personeelsbeleid in het onderwijs. Cruciaal is dan ook dat scholen het meest geschikte personeel kunnen aanwerven. De aanwerving van een leraar laat zich immers meestal gedurende decennia voelen in een school. Leraren veranderen immers niet zo vlug van werkgever. In dit boek wordt dit aanwervingsproces vanuit verschillende hoeken belicht. Op de eerste plaats wordt er onderzocht hoe directeurs van TSO- en BSO-scholen concreet tewerk gaan bij het aanwerven van leraren technische en praktijkvakken. Daarom wordt er beschreven hoe zij personeelsplanning doen, hoe zij werven en selecteren, hoe zij reageren op het lerarentekort, hoe zij beginnende leraren begeleiden, wat zij verwachten van deze leraren en van de GPB-opleiding. De GPB-opleiding is voor de leraren technische en praktijkvakken zeer belangrijk aangezien zij voor hun opleiding instaat. Daarom heeft het onderzoek zich in tweede instantie ook toegelegd op de wijze waarop docenten en studenten van de GPB-opleiding de aansluiting tussen de opleiding en de taak van leraar technische of praktijkvakken zien. In this book the recruitment process of teachers of technical subjects and practical training is described and analyzed. Since this is one of the core tasks of head masters of vocational schools, 472 school leaders of vocational schools received a questionnaire and 326 answered this questionnaire. In this questionnaire the researchers probed the concrete procedures school leaders applied during the recruitment process of teachers for technical subjects and practical training. This also included that they had to describe how they do the task planning of the teaching staff, how they attract new teachers, and how they select them among the applicants. Other questions were focused on the attitude of school leaders towards the lack of teachers, the guidance of new teachers, what they expect from new teachers and from the special teacher training (GPB = getuigschrift pedagogische bekwaamheid)) for teachers of technical subjects and practical training. Moreover, because this special teacher training is so important for teachers of technical subjects and practical training the researchers also probed the opinion of lecturers and students of the special teacher training about the connection between the teacher training and the task of the teachers in the school (focus groups of lecturers and students).Centrum voor Sociologisch onderzoek (OE) Centrum voor Onderwijssociologie (COS) Afdeling Theoretische, cultuur- en onderwijssociologie. DUO/ICTO (Dienst Universitair Onderwijs/Informatie en CommunicatieTechnologie in het Onderwijs) Afdeling Arbeids- en organisatiesociologie.status: publishe