The Scratch and interdisciplinarity

Relatório de estágio de mestrado em Ensino em InformáticaO presente relatório de estágio, intitulado “O Scratch e a Interdisciplinaridade”, surge no âmbito da realização da realização do Mestrado em Ensino de Informática, do Instituto de Educação da Universidade do Minho e tem por base a conceção de um Projeto de Intervenção Pedagógica direcionado para alunos do 2º ciclo do Ensino Básico. O tema deste projeto é referente ao uso do ambiente de programação Scratch, como instrumento e estratégia de interdisciplinaridade, entre as diferentes disciplinas do 2º ciclo do Ensino Básico. O seu objetivo fundamental é compreender as potencialidades do Scratch para a aprendizagem de conteúdos de diferentes áreas disciplinares e assim promover a interdisciplinaridade, o Pensamento Computacional, desenvolver competências no uso software Scratch, despertar nos alunos interesse pelo uso da computação, a emergência do Pensamento Computacional e a adoção de estratégias colaborativas entre alunos. Para tal foram concebidos materiais didáticos que facilitem a adoção, por parte dos alunos, de destrezas e aptidões favorecedoras da aprendizagem, proporcionando uma aprendizagem da linguagem de programação, por blocos simples, em que o aluno observa, de forma animada, a consequência do seu trabalho. Trata-se de um trabalho que visa compreender o envolvimento dos alunos na utilização de um recurso informático (o Scratch) para trabalhar a área da Matemática e do Inglês. Assim, no enquadramento teórico procuramos clarificar o conceito interdisciplinaridade e compreender a sua evolução, assim como, pretendemos clarificar o conceito de Pensamento Computacional, o seu âmbito e aplicação. Do mesmo modo, este trabalho pretende compreender o contributo do Pensamento Computacional para a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de competências dos alunos. O uso do Scratch permitiu motivar os alunos e criar oportunidades de desenvolvimento da capacidade de encontrar soluções, para problemas do quotidiano dos alunos, recorrendo ao domínio da informática do mesmo modo que possibilitou o trabalho colaborativo e estabelecer pontes com as diferentes disciplinas especialmente com matemática e inglês.The present internship report, titled "The Scratch and Interdisciplinarity", comes within the scope of the accomplishment of the Master's Degree in Informatics Teaching at the Institute of Education of Minho University. It is based on a Project design of Pedagogical Intervention directed for Basic Education.students, namely the 2nd cycle. The theme of this project is related to the use of the Scratch programming environment, as an interdisciplinary instrument and strategy, between the different disciplines of the 2nd cycle of Basic Education. Its fundamental objective is to understand the potential of Scratch to learn content from different disciplinary areas and thus promote interdisciplinarity, Computational Thinking, develop skills in the use of Scratch software, awaken in students’ interest in the use of computing, the emergence of Computational Thinking and the adoption of collaborative strategies among students. To this end, teaching materials were designed to facilitate students' adoption of learning-enhancing skills and abilities, providing a simple programming language learning in which the student observes, in a lively way, the consequence of his own job. This report aims to understand the involvement of students in the use of a computer resource (Scratch) to work in the area of Mathematics and English. Thus, in the theoretical framework we seek to clarify the concept of interdisciplinarity and to understand its evolution, just as we intend to clarify the concept of Computational Thinking, its scope and application. In the same way, this work intends to understand the contribution of Computational Thinking to the interdisciplinarity and the development of students' competences. The use of Scratch allowed to motivate the students and to create opportunities of development of the capacity to find solutions of the students’ daily problems, resorting to the domain of the computer science in the same way that it made possible the collaborative work and to establish bridges with the different disciplines especially with Mathematics and English