Actividad física en el alumnado con trastorno del espectro autista en Educación Primaria

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2018/2019El presente Trabajo final de Grado, de maestro de Educación Primaria, se centra en los beneficios de la actividad física en el alumnado autista (TEA). Los niños/as con TEA actualmente se encuentran escolarizados en los centros ordinarios, y pese a que parte del horario escolar acuden a las unidades específicas de comunicación y lenguaje (UECYL), comparten algunas materias con su grupo de referencia para facilitar su inclusión y si participación en el centro. Al respecto, encontramos trabajos que indican que la realización de actividad física tanto en la materia de Educación Física, como en el recreo, son muy inferiores en el alumnado TEA, en comparación con aquellos niños/as con un desarrollo típico, además, ocurre lo mismo en fuera del colegio, donde los niños/as con TEA son más sedentarios, ya que la actividad física les supone un reto debido a su menor nivel de desarrollo motor, baja motivación, dificultad en la planificación y la generalización, así como por su dificultad en las actividades de autocontrol. Tras una revisión sistematizada sobre los efectos de la actividad física en TEA, se encuentran beneficios en el desarrollo de habilidades motóricas, interacción social, comunicación, y control de conductas estereotipadas y repetitivas. Pese a que es un ámbito poco investigado, encontramos un creciente interés de la comunidad científica en los últimos años. Esto nos lleva a plantear una serie de orientaciones para que los maestros/as de Educación Física, que tengan algún alumno/a con TEA en el aula, puedan llevar a cabo una adaptación inclusiva que garantice la participación de todo el alumnado en igualdad de condiciones, favoreciendo un interés por la actividad física dentro y fuera del colegio, fomentando un estilo de vida activo. Se considera fundamental incrementar las posibilidades de participación de los niños/as TEA en actividades físicas mediante adaptaciones inclusivas, e incluir dichas actividades como parte de su intervención