A utilização dos SIG no 3º ciclo do Ensino Básico: avaliação das alterações espaciotemporais do uso e ocupação do solo e suas forças motrizes

Neste relatório apresentam-se as atividades realizadas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada que decorreu no Centro de Educação e Desenvolvimento Nossa Senhora da Conceição da Casa Pia de Lisboa, I. P. O tema proposto e desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada foi a utilização dos Sistemas de Informação Geográfica por alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico, particularmente por duas turmas do 8.º ano, com o intuito de realçar a importância dos SIG como ferramenta fundamental para a análise espacial do uso e ocupação do solo, com especial enfoque na determinação das suas alterações e respetiva associação a diferentes forças motrizes. Os Sistemas de Informação Geográfica também foram utilizados para outras análises espaciais realizadas no decorrer das aulas lecionadas, como por exemplo para análise da variação espacial da temperatura e para complemento do estudo das formas de relevo. Todos os resultados obtidos, tanto com os SIG como noutras atividades realizadas durante a lecionação de aulas, são apresentados e discutidos. Na parte final do relatório apresenta-se um balanço reflexivo sobre o trabalho realizado, nomeadamente sobre a experiência da lecionação de alguns conteúdos de Geografia, aprendizagens realizadas, problemas e dificuldades e algumas implicações para a prática futura.This report presents the activities carried out within the scope of Supervised Teaching Practice held at the Centro de Educação e Desenvolvimento Nossa Senhora da Conceição - Casa Pia de Lisboa The theme proposed and developed during the Supervised Teaching Practice was the use of Geographic Information Systems by students in the third cycle of basic education, particularly by two classes in the 8th Grade. The aim was to highlight the importance of Geographic Information Systems as a fundamental tool for spatial analysis of land use and land cover, with special focus on the determination of their changes and their association with different driving forces. Geographic Information Systems were also used for other spatial analyses carried out in the course of the lessons taught, for example, to investigate land surface temperature variation, or landforms. All the results obtained, both with the GIS and other activities developed during the teaching practice, are presented and discussed in this report. The final part of the report presents a reflective balance on the work carried out, in particular on the experience of teaching some Geography contents, and also on the learning experience, on problems and difficulties and on some implications for future practice