Grammar teaching in Portugal

Ainda que alguns estudos evidenciem uma clivagem entre as práticas e asorientações curriculares para o ensino da língua materna, no currículo português houvesempre algum espaço para o ensino da gramática. O debate foca-se em torno das questões"para quê ensinar gramática?", "o que ensinar?" e "como ensinar?". No caso português,em resposta à primeira questão, destaca-se o desenvolvimento da consciêncialinguística e a construção de conhecimento explícito sobre a língua, de modo a formarcidadãos linguística e discursivamente competentes nos usos de língua, em contextosde oral formal e público, na leitura e na escrita. Através de uma visão panorâmica dosdocumentos curriculares, bem como de outros documentos oficiais, em resposta à segundaquestão, explicitou-se o que se ensina sobre gramática no currículo português.Finalmente, por ser uma das abordagens de ensino da gramática com mais investigaçãoempírica, apresenta-se o Laboratório Gramatical como uma boa prática.Although some studies evidenced a divide between the practices and the curricularguidelines for first language teaching, in the Portuguese curriculum, there wasalways some place for grammar teaching. The debate focuses on the questions "whyteach grammar?", "what to teach?" and "how to teach?" In the Portuguese case, answeringto the first question, we may identify the development of linguistic awareness andthe construction of explicit knowledge about the language, in order to form linguisticallyand discursively competent citizens, using language proficiently in oral formal andpublic contexts, in reading and in writing. Through an overview of the curricular guidelines,as well as other official documents, the answer to the second question points atwhat is taught about grammar in the Portuguese curriculum. Finally, since it is one ofthe grammar teaching approaches with more empirical research, the Grammar Lab ispresented as being a good practice