Sınav Değişikliği Yaşayan 8. Sınıf Öğrencilerinin Fen Sınav Kaygılarının Incelenmesi

Ortaöğretim öğrencilerinin liselere geçiş sürecinde uygulanan merkezi sınav sisteminde her yıldeğişiklik yaşandığı görülmektedir. Bu değişikliğin etkisiyle öğrencilerde stres bunalım ve kaygı gibiduygular ortaya çıkmaktadır. Kaygı boyutu sınav değişikliğine bağlı olarak özellikle sınav kaygısınınyaşanmasına sebep olmaktadır. Sınav kaygısının her alanda olduğu gibi fen alanında da yaşanmaktadır.Bu çalışma 2018 yılında Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sınavının kaldırılıp yerine LiselereGeçiş Sınavı olan (LGS) sınavının uygulanmaya başlaması sebebiyle sınav değişikliği yaşamış olan 8. sınıföğrencilerinin fen sınav kaygılarının ne düzeyde olduğunu incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir.Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden tarama deseninde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın ölçeğiNiğde’nin Ulukışla ilçesinde farklı okul bölgelerindeki (yatılı, köy, merkez) 108 kız ve 102 erkek toplam212 adet 8. sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Öğrencilerin sınav kaygısının ölçümünde kullanılan veritoplama aracı C.D. Spielberger’in ABD’de geliştirdiği Necla Öner ve Deniz Albayrak Kaymak’ın Türkçe’yeçevirdiği geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılmış, uzman kişiler tarafından (1 akademisyen) (1 fenbilimleri öğretmeni) revize edilen ve kapsam geçerliliği artırılan revize edildikten sonra Cronbach alfa içtutarlık katsayısı .93 bulunan fen sınav kaygısı ölçeğidir (FSKÖ). Araştırmanın evrenini Niğde ilindebulunan 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Ulaşılabilir evreni Ulukışla ilçesindeki 8. sınıf öğrencilerioluşturmaktadır, örneklem çeşidi olarak rastgele olmayan örneklem yönteminden uygunluk esaslıörneklem kullanılmıştır. Araştırmanın analizleri bağımlı ve bağımsız t-testi ANOVA ve ANCOVA testleri ileanaliz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda sınav değişikliği yaşamış olan 8. sınıf öğrencilerinin fen sınavıkaygı düzeylerinin orta düzeyde olduğu, cinsiyet açısından kız öğrencilerin sınav kaygı düzeylerininerkeklere göre biraz yüksek olduğu ancak bunun anlamlı derecede olmadığı, okul bölgesi açısındanöğrencilerin sınav kaygılarının orta düzeyde olduğu ve aralarında anlamlı derecede bir farkın olmadığısonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına ve sınırlılıklarına dayanarak bir sonraki uygulama vearaştırmalara yol gösterilecek şekilde tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.It is seen that the central exam system applied in the transition period of high school students tohigh schools is changing every year.With the effect of this change, students experience stress, anxietyand crisis.The anxiety dimension causes the exam anxiety to be experienced depending on the examchange.Exam anxiety is experienced in the field of science as in every field.This study was carried out inorder to examine the level of science exam anxiety of Grade 8 students who had passed the exam in2018 because of the transition from Basic Education to Secondary Education (TEOG) exam and startedto take the exam for the transition to high schools (LGS).The study was carried out in the survey designof quantitative research methods.The scale of the study was applied to 212 8th grade students indifferent school districts (boarding, village, center) in the town of Niğde.The data collection tool used tomeasure students' anxiety of exam. The validity and reliability studies of D.C. Spielberger developed byNecla Öner and Deniz Albayrak Kaymak in the USA were evaluated 0.93 is the science exam anxiety scale(FSKÖ).The population of the study is composed of 8th grade students in Niğde province.The analyzes ofthe study were analyzed with dependent and independent t-test ANOVA and ANCOVA tests.As a resultof the study, it was observed that the anxiety levels of the 8th grade students who had experienced theexam change were at a medium level and that the test anxiety levels of the female students in terms ofgender were slightly higher than that of the boys but that this was not significant; there is nodifference.Based on the findings and limitations of the research, it was discussed and recommendationswere made to guide the next practices and researches.