İlköğretim 4. sınıfta okutulan İngilizce ders kitabına ilişkin öğretmen, öğrenci ve uzman görüşleri

Bu çalışmanın amacı İlköğretim 4. sınıfta okutulan İngilizce ders kitabına ilişkin öğretmen, öğrenci ve uzman görüşlerini ortaya çıkarmak ve bu görüşler doğrultusunda 4. sınıf İngilizce ders kitaplarına öneriler sunmaktır. Bu çalışma Konak, Buca, Gaziemir, Karşıyaka, Çiğli, Balçova, Karabağlar, Bayraklı, Bornova ve Narlıdere ilköğretim okullarındaki 820 öğrenci; bu ilçelerde çalışmakta olan 4. sınıf 76 İngilizce öğretmeni ve Dokuz Eylül Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Eğitimi Bölümü’nden gönüllü 6 uzman ile gerçekleştirilmiştir. Ders kitabını değerlendirmek için alan yazın taraması yapılmış; öğretmen ve öğrencilere anket verilmiş, uzmanlarla ise görüşme yapılmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemleri (frekans ve yüzde); nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Ders kitabın incelenen bölümleri şunlardır: Uygulanabilirlik özelliği (içerik seçimi ve düzenlenişi, seviye, fiziksel görünüşü, içerik, alıştırma ve etkinlikler, dilbilgisi ve kelime bilgisi, açıklamalar ve yönergelerin açıklığı, yardımcı kaynaklar, Öğrenci özelliği (öğrenci özerkliğini desteklemesi, farklı öğrenme tiplerine uygunluğu), Öğretmen kitabı, Verilerin analizi öğrencilerin 4. sınıf İngilizce ders kitabıyla ilgili olumlu; uzmanlar ve öğretmenlerin yardımcı kaynaklar, fiziksel görünüş, içerik seçimi ve düzenlenişi ile seviye konusunda olumlu; içerik, alıştırma ve etkinlikler, dilbilgisi ve kelime bilgisi, açıklamalar ve yönergelerin açıklığı, öğrenci özerkliğini desteklemesi, farklı öğrenme tiplerine uygunluğu bakımından olumsuz, geliştirilmesi, yeniden yapılandırılması gerektiği seklinde değerlendirdikleri saptanmıştır