Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi halk sağlığı stajının intörn bakış açısı ile değerlendirilmesi

Son yıllarda tıp fakültelerinde yapılan değişiklikler sağlık sisteminin gelecekteki gereksinimlerini yansıtması bakımından önemlidir. Tıp eğitimindeki öğrenme sürecine ilişkin dengenin üniversite ve hastanelerden topluma ve birinci basamak sağlık hizmetlerine kaydırılması öngörülmektedir. Eğitim programının öncelikli sağlık sorunlarını kapsadığı “topluma yönelik tıp eğitimi” ve uygulamanın ülkenin birinci ve ikinci basamak sağlık kurumları içerdiği “topluma dayalı tıp eğitimi” tıp eğitimi içinde ülke koşullarının dikkate alındığı yeni yaklaşımlardandır. Tıp Fakültelerinde son sınıfta Halk Sağlığı Anabilim Dallarında yürütülen staj genellikle topluma dayalı tıp eğitiminde sorumluluk almaktadır. Amaç: Bu çalışmanın amacı, staj programında yapılan değişikliklerin ardından öğrenci görüşleri ile stajın değerlendirilmesidir. Yöntem: EÜTF Halk Sağlığı Anabilim Dalınʼnda 2003 eğitim döneminin son üç, 2004 eğitim döneminin ise ilk staj grubu araştırma kapsamına alınmıştır. İntörn görüşleri 13 temel başlıktan oluşan ve staj hedeflerini içeren 86 önermeden oluşan geribildirim formu ve Kritik Olaylar Tekniği (KOT) ile alınmıştır. Geribildirim formu 5ʼli Likert Skalası ile değerlendirilmiş ve ortalamalar hesaplanmıştır, KOTʼde ise olaylar bir grup tarafından çözümlenerek temel başlıklar haline getirilmiştir. Bulgular: Araştırma kapsamına alınan 121 intörnün % 38ʼi kız, % 62ʼi erkektir. Geribildirim formlarından elde edilen sonuçlara göre 2003 ve 2004 döneminde sağlık ocağı çalışanları ile iletişim ve intörnler için sağlık ocağı olanakları memnuniyette etkili olurken, araştırma verisi değerlendirme ve grup dinamiğini bozan kişilerin varlığı stajdan memnuniyeti olumsuz etkilemektedir. Dikkati çeken diğer bir nokta ise gerek KOT gerekse geribildirim formunda danışmanlarla iletişimin memnuniyet üzerindeki etkisidir. Danışman ile iletişim memnuniyeti artırmaktadır. Stajın genel memnuniyet puanı 10 üzerinden 6.25ʼtir. Sonuç: İntörn görüşlerinin alınması ile stajın gerçekleşemeyen hedeflerinin olduğu görülmüştür. Ancak eğitim programlarındaki değişimlerin etkisi farklı yöntemler ile değerlendirilmelidir