İlköğretim okullarında görevli yöneticilerin kullandıkları güdüleme araçları ile öğretmenlerin güdülenme düzeylerinin ilişkisi

Yarınlarımızı olusturan yeni nesillerin yetismekte olduğu eğitim örgütlerinde verimin yükseltilmesi, basarının sağlanması ve öğretmenlerin is doyumuna ulasabilmeleri için örgüt içerisinde güdülenmeyi sağlayan bir ortamın olusturulması son derece önemlidir. Böylesi bir ortamın yaratılmasında en büyük görev okul yöneticilerine düsmektedir. Öğretmenlerin islerine karsı olan güdülenmislik derecesi onların verimlilik ve basarısını da etkilemektedir. Bu çerçevede gerçeklestirilen çalısmanın amacı; Đzmir ili merkez ilçelerindeki resmi ilköğretim okulu yöneticilerinin, okullarında çalısmakta olan öğretmenlerin bireysel ve örgütsel ihtiyaçlarını karsılamak ve örgütün amaçlarını gelistirmek için psiko-sosyal, örgütsel- yönetsel ve maddi güdüleme araçlarını kullanma sıklığı, öğretmenlerin bu araçlarla güdülenme derecesini ve bu iki değisken arasında iliski olup olmadığını saptamaktır. Çalısmada, Đzmir ili merkez ilçelerindeki resmi ilköğretim okullarından oransız küme örnekleme yöntemiyle seçilmis okullarda 2007 - 2008 eğitim yılında çalısmakta olan öğretmenlerden ulasılabilen ve gönüllü olan 418 öğretmen üzerinde bir uygulama yapılmıstır. Veriler ölçek kullanılarak toplanmıstır. Bu ölçek, güdüleme araçlarının kullanılma sıklığı ve öğretmenlerin güdülenme dereceleri olmak üzere iki bölümden olusmaktadır. Ölçekteki 31 maddenin, psiko-sosyal, örgütsel-yönetsel ve maddi güdüleme araçları olarak üç alt boyutta toplandığı geçerlik ve güvenirlik çalısmalarıyla doğrulanmıstır. Veri analizi için frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve Pearson Korelasyon Katsayısı hesaplanmıstır. Arastırmadan elde edilen sonuçlara göre, en sık olarak örgütsel-yönetsel boyuttaki güdüleme araçlarının, en az sıklıkta da maddi boyuttaki güdüleme araçlarının kullanıldığı saptanmıstır. Öğretmenlere göre, en fazla güdüleyen davranıslar örgütselyönetsel boyuttaki davranıslar, en az güdüleyen davranıslar ise maddi boyuttaki davranıslardır. Yapılan korelasyon analizinde her üç boyuttaki güdüleme araçları ile öğretmenlerin güdülenme düzeyleri arasında orta düzeyde anlamlı bir iliski çıkmıstır