Yeni ilköğretim müfredatı sosyal bilgiler programı üzerine bir inceleme

Küreselleşme süreci ekonomik, sosyal ve kültürel ilişkilerinin tümünü dönüşüme uğratırken, bu dönüşüm süreci sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçiş olarak adlandırılmaktadır. Neoliberal politikaların yaygınlaştığı bu süreçte eğitim alanında yerelleşme, özelleştirme ve yeni istihdam politikaları çerçevesinde öğretim programlarının değişimini içeren bir dizi reform yaşanmaktadır. Başta Kuzey Amerika, Avrupa Birliği ve çeşitli Uzak Doğu ülkeleri olmak üzere dünyanın birçok ülkesinde eğitim alanında yeniden yapılandırma çalışmaları hız kazanmaktadır. Eğitim alanında köklü reformlar kapsamında yer alan yeniden yapılandırma sürecinde öğretim programlarındaki değişim önemli bir yere sahiptir. Öğrenme ve öğretme anlayışında yapılandırmacı öğretim yaklaşımının benimsendiği yeni öğretim programları, post-modern epistemolojiden etkilenmekte ve sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçişin gerektirdiği bireyin yetiştirilmesini temel Türkiyeʼde Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2005-2006 öğretim yılında uygulamaya konulan yeni ilköğretim müfredatı yeniden yapılandırılma anlayışı ile hazırlanmıştır. Bu çalışmada değişen öğretim programlarından biri olan Sosyal Bilgiler Programı, Eğitim Reformu ve Yeni Öğretim Yaklaşımları çerçevesinde eleştirel bir bakış ile nitel analiz yöntemi kullanılarak ele alınmaktadır. Elde edilen sonuçlar çalışmanın sonuç bölümünde ortaya konulmaktadır