Contribución de la terapia artística y creativa en el proceso de socialización en niños de 4 a 7 años con Síndrome de Asperger.

La propuesta de intervención indaga las contribuciones que la terapia artística logra en el proceso de socialización en niños, específicamente en niños de 4 a 7 años con síndrome de Asperger. Se describen los aportes con los que el arte asiste el tratamiento y proceso educacional para que los niños logren descubrir, entender y crear un vínculo entre lo que pertenece a su visión interior y al mundo que lo rodea. Se propone la creación de una cartilla con 19 actividades que refuercen la socialización en niños con TEA, dando respuesta a algunas falencias existentes en el sistema de salud colombiano que asiste a dicha población y ciertas las dificultades que se pueden presentar a nivel social ya sea en el aula de clase o en casa donde el niño aspie tendrá la necesidad natural de interactuar con su medio. En principio se diseñará la cartilla con las primeras actividades de tipo conceptual con el ideal de continuar con la creación de las actividades procedimentales y actitudinales entendiendo que la finalidad principal de la propuesta es contribuir y dar relevancia al tema de la inclusión ya que es uno de los ejes principales de la educación actual.The intervention proposal investigates the contributions that artistic therapy achieves in the process of socialization in children, specifically in children of 4 to 7 years with Asperger's syndrome. The contributions with which art assists the treatment and educational process are described so that children can discover, understand and create a link between what belongs to their inner vision and the world around them. We propose the creation of a booklet with 19 activities that reinforce socialization in children with ASD, responding to some shortcomings in the Colombian health system that assists this population and certain difficulties that may arise at the social level, whether in Classroom or home where the child will have the natural need to interact with their environment. In principle, the primer will be designed with the first conceptual activities with the ideal of continuing with the creation of procedural and attitudinal activities, understanding that the main purpose of the proposal is to contribute and give relevance to the topic of inclusion since it is one of the main axes of current education