Desarrollo del pensamiento geométrico a través de la educación física y las matemáticas

A través del proyecto de intervención se busca desarrollar el pensamiento geométrico mediante la transversalización de las áreas de matemáticas y educación física con la implementación de actividades lúdicas que permitan la participación activa de los estudiantes, obteniendo así aprendizajes significativos. Dicho proyecto fue planteado al analizar los resultados de las Pruebas Saber en la I.E. Stella Vélez del municipio de Medellín en el grado quinto del año 2016, ya que presentaron un bajo desempeño en dichas pruebas. Lo que se busca a través de las actividades lúdicas en las áreas de matemáticas y educación física es potencializar el pensamiento geométrico en los estudiantes de manera que puedan dar solución a situaciones matemáticas en su contexto y por supuesto en las pruebas internas y externas de la institución. La lúdica como estrategia pedagógica es una opción maravillosa ya que es inherente al ser humano y por lo tanto los estudiantes experimentan disfrute a la hora de realizar dichas actividades, en este proyecto de intervención se pretende propiciar momentos de disfrute y de aprendizaje que trasciendan las aulas y lo pongan en práctica en su vida cotidiana.Through the intervention project it is sought to develop geometric thinking through the transversalization of the areas of mathematics and physical Education with the implementation of recreational activities that allow the active participation of the students, Thus obtaining meaningful learning. This project was raised in analyzing the results of the tests to know in the I.E. Stella Vélez of the municipality of Medellín in the fifth grade of the year 2016, since they presented a low performance in these tests. What is sought through recreational activities in the areas of mathematics and physical education is to potentiate the geometric thinking in the students so that they can solve mathematical situations in their context and of course in the internal tests and external institutions. The playful as a pedagogical strategy is a wonderful option because it is inherent to the human being and therefore the students experience enjoyment when carrying out these activities, in this project of intervention is intended to propitiate moments of enjoyment and of Learning that transcend the classroom and put it into practice in their daily lives