La compresión matemática, una propuesta lúdica para la trasformación de la enseñanza y el fortalecimiento del aprendizaje escolar

Esta propuesta de investigación surge de la inquietud generada por la apatía y bajo rendimiento escolar en matemática observado en los estudiantes de grado transición de la institución educativa Carlos Emiro Mosquera Rivas, en definitiva es un desafío por encontrar una metodología que fortalezca el aprendizaje significativo y desarrolle la lógica y el razonamiento matemático, por esta razón se considera que desde la pedagogía de la lúdica los niños son constructores del conocimiento partiendo de sus intereses y permite que los docentes se equipen de herramientas que les permitan realizar cambios al plan de estudio y PEI institucional. El proyecto se matricula en la línea de investigación de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Fundación Universitaria los Libertadores denominada: pedagogías, didácticas e infancia ya que se proyecta que los estudiantes y docentes implementen estrategias lúdicas para mejorar el ambiente del aula, generen ambientes lúdicos para el aprendizaje significativo de la matemática por medio de juegos, y por lo tanto se cree de material didáctico dinámico que facilite y estimule el conocimiento matemático.This research proposal arises from the concern generated by the apathy and poor school performance in mathematics observed in the transition degree students of the Carlos Emiro Mosquera Rivas educational institution, in short it is a challenge to find a methodology that strengthens meaningful learning and develops logic and mathematical reasoning, for this reason it is considered that from the pedagogy of playful children are builders of knowledge based on their interests and allows teachers to equip themselves with tools that allow them to make changes to the curriculum and institutional PEI . The project is enrolled in the research line of the Faculty of Humanities and Social Sciences of the University Foundation los Libertadores called: Pedagogies, didactics and childhood since it is projected that students and teachers implement playful strategies to improve the classroom environment, generate playful environments for the meaningful learning of mathematics through games, and therefore it is believed of dynamic didactic material that facilitates and stimulates mathematical knowledge