Estrategias lúdicas, una posibilidad para despertar interés y motivación en los procesos de lectura y escritura en el nivel de primaria

La capacidad de aprender a leer y a escribir de forma adecuada se muestra complicada en las primeras etapas de la vida escolar, a su vez, reconocer que una de las causas fundamentales del fracaso escolar radica en los bajos niveles de lectura y escritura es una realidad preocupante y más aún cuando éstas transversalizan las demás áreas afectando la adquisición de los conocimientos en los diferentes procesos de enseñanza aprendizaje, es por esto, que para esta investigación se toma en cuenta la problemática en los estudiantes de los grados primero y segundo en la lectura y su comprensión, al igual que en la adquisición de habilidades para la producción textual en la Institución Educativa Distrital Nuevo Horizonte. Debido a esto, nuestro trabajo se centrará en fortalecer, despertar y motivar el interés de las niñas y los niños por la lectura y la escritura a través de estrategias lúdicas, para lo cual aplicaremos una metodología cualitativa con una serie de instrumentos que nos permitirán recoger información detallada para posteriormente ser analizada; la línea de investigación que aplicaremos es pedagogía, didácticas e infancias y se encuentra articulada con la línea de pedagogía, medios y mediaciones. Para lograr este objetivo diseñamos una propuesta de intervención orientada desde tres tipos de estrategias o momentos como son: las pedagógicas, las lúdicas y las didácticas, en las cuales trabajaremos con los padres y los niños talleres de expresión corporal y artística, juegos colaborativos, representaciones teatrales entre otros que ayuden a mejorar las habilidades lingüísticas y esto se vea reflejado en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de dichos grados y en todas las áreas del conocimiento.The ability to learn to read and write properly is complicated in the early stages of school life, in turn, acknowledge that one of the root causes of school failure lies in low levels of reading and writing is a reality concern and even more so when these mainstreaming other areas affecting the acquisition of knowledge in the different processes of teaching and learning, that is why, for this research takes into account the problem in students of grades first and second in reading and understanding, as well as in the development of skills for the textual production in the District Educational Institution Nuevo Horizonte. Because of this, our work will focus on strengthening, awaken and motivate the interest of girls and boys in reading and writing through playful strategies, it which we will apply a qualitative methodology with a series of instruments that we they will allow to collect detailed information for later analysis; the line of research we'll apply is pedagogy, didactic and childhoods and is articulated with the line of education, media and mediations. To achieve this we design a proposal for intervention oriented from three types of strategies or moments such as: the pedagogical, the playful and the didactic, in which we will work with parents and children workshops of body expression and artistic, collaborative games, theatre performances among others that can help to improve language skills and this will see reflected in the improvement of the academic performance of the students in these grades and in all areas of knowledge