La comunicación y yo… un camino para aprender

Impulsado como un tema estratégico en las políticas públicas en educación que propone el Ministerio de Educación Nacional, junto con la impronta que la escuela devela en las aulas de clase, las habilidades comunicativas se constituyen como un tema de gran interés que los maestros analizan en detalle. En este contexto, a nivel del grado primero, se evidencia uno de los desafíos clave para la formación e iniciación en las competencias de lectura, escritura, oralidad y escucha como medio para que los niños interactúen con el medio y con sus pares. Por otro lado, su constante fortalecimiento a lo largo de la etapa escolar favorecerá en los niños la construcción de pensamientos coherentes, analíticos y críticos frente a las diferentes situaciones y retos que la escuela y la convivencia les brinde. Dado lo anterior, el PID se propone generar un acercamiento a las necesidades que al inicio de la etapa escolar se evidencia en los niños de grado primero y desarrollar, a partir de esto, una metodología que junto con el uso de la lúdica favorezcan nuevas estrategias didácticas que le permitan a los estudiantes mejorar las habilidades comunicativas de lectura, escritura, oralidad y escucha, que son la base de los niveles posteriores.Promoted as a strategic issue in public education policies proposed by the Ministry of National Education, along with the imprint that the school unveils in classrooms, communication skills are a topic of great interest that teachers analyze in detail. In this context, at the level of the first grade, one of the key challenges for the formation and initiation in reading, writing, listening and listening skills as a means for children to interact with the medium and with their peers is evident. On the other hand, its constant strengthening throughout the school stage will favor in children the construction of coherent, analytical and critical thoughts in front of the different situations and challenges that school and coexistence provide them. Given the above, the PID aims to generate an approach to the needs that at the beginning of the school stage is evident in first grade children and develop, from this, a methodology that together with the use of play promote new strategies didactic that allow students to improve the communication skills of reading, writing, orality and listening, which are the basis of subsequent levels