El juego como estrategia de convivencia escolar: una propuesta lúdica para niños de segundo grado del Liceo La Pradera - Montería

El proyecto “el juego: una estrategia para aprender a convivir en el entorno escolar en los niños de grado segundo de la institución educativa Liceo La Pradera de la ciudad de Montería, tiene como objetivo general diseñar juegos que sirvan de estrategia para aprender a convivir en el entorno escolar, familiar y social en los niños de grado segundo de la Institución Educativa Liceo La Pradera de la Ciudad de Montería, Córdoba. Para la realización del proyecto se empleó una metodología con un enfoque cualitativo dentro de la línea pedagogía, didáctica e infancia, cuyo eje principal es la didáctica. Es un tipo de investigación descriptiva, cuyo método es la investigación acción. La población objeto de estudio de este estudio la conforman 175 niños y niñas de grado segundo; de los cuales se tomó como muestra 70 niños/niñas con edades entre los nueve a diez años. Para efectos de recopilar los datos se emplearon dos técnicas, la encuesta y el diario de campo. Como cuerpo teórico para dar explicación a los juegos como estrategia para la convivencia escolar se tomaron los planteamientos teóricos de Vygotsky, Acosta, Decroly, Wallon, Wilfred Carr, Gutiérrez, Jiménez, Huizinga, Bolívar, Martínez. Como resultado de la investigación se logró determinar y comprender que los juegos reglados y grupales constituyen una estrategia importante en el aprendizaje de los valores de convivencia, basada en el dialogo y la reflexión. Finalmente, se concluyó que la estrategia diseñada debe ser incluida y desarrollada en las asignaturas de educación física recreación y deportes, educación en valores y artística como expresión de la lúdica.The project "the game: a strategy to learn to live in the school environment in the second grade children of the educational institution Liceo La Pradera in the city of Monteria, has as a general objective to design games that serve as a strategy to learn to live in the school, family and social environment in the second grade children of the Educational Institution Liceo La Pradera of the City of Monteria, Córdoba. For the realization of the project, a methodology was used with a qualitative approach within the Pedagogy, Didactics and Childhood line, whose main axis is Didactics. It is a type of descriptive research, whose method is the Action research. The population studied in this study is made up of 175 second-grade boys and girls; of which 70 children were taken as sample with ages between nine to ten years. For the purpose of collecting the data, two techniques were used, the survey and the field diary. As theoretical body to explain the games as a strategy for school coexistence were taken the theoretical approaches of Vygotsky, Acosta, Decroly, Wallon, Wilfred Carr, Gutierrez, Jiménez, Huizinga, Bolivar, and Martinez. As a result of the research it was possible to determine and understand that regulated and group games constitute an important strategy in the learning of the values of coexistence, based on dialogue and reflection. Finally, it was concluded that the designed strategy should be included and developed in the subjects of physical education, recreation and sports, education in values and artistic as an expression of play