Seikkailukasvatus eräässä sopeutumattomiin suunnatussa nuorisotyön projektissa.

Tutkimuksen tehtävänä on kuvata elämys- ja seikkailukasvatusta eräässä sopeutumattomiin suunnatussa projektissa. Tutkimuksen pääongelmat ovat seuraavat: 1. Mitä elämys- ja seikkailukasvatuskella tavoitellaan? 2. Mitä annettavaa elämys- ja seikkailukasvatuskella on sopeutumattomille suunnattuun projektiin? 3. Miten projektin ohjaajat, osallistuvat pojat ja heidän vanhempansa projektin kokevat? Tutkielmassa tarkastellaan seikkailukasvatusta sopeutumattoman lapsen ja nuoren kasvun tukena erään projektin kautta. Projektissa mukana olivat seitsemän sopeutumatonta tai muulla tavalla avun tarpeessa olevaa poikaa vanhempineen ja ohjaajineen. Tutkielman tarkoituksena on tarkastella sitä, onko seikkailutoiminnalla mahdollista saada nuoreen kontakti ja tukea tämän kasvua yhteistoiminnallisesti nuoren, hänen vanhempansa / vanhempiensa ja ohjaajien kanssa. Tutkimus on tyypiltään kvalitatiivinen, ja varsinaisena aineistonkeruumuotona käytettiin teemahaastattelua yksilöhaastatteluna. Analyysimenetelmänä käytettiin tulkintaa, joka pohjautui kerättyyn aineistoon, teoriakirjallisuuteen sekä aiempaan tutkimustietoon. Seikkailu- ja elämyskasvatusta hyödyntävä projekti koettiin yleensä myönteisenä asiana. Ohjaajat kokivat saaneensa näiden menetelmien avulla kontaktin poikiin. Elämysharjoitteissa kaikki osallistujat saivat yleensä onnistumisen kokemuksia, joiden kautta voitiin käsitellä epäonnistumisiakin. Vanhemmille projektista oli kasvatuksellista apua ja jotkut vanhemmat kokivat projektin kautta "tukiverkon" muodostuneen. Osa pojista suhtautui synkeästi projektiin mutta osa koki sen hyvinkin mielekkäänä mm. harrastusvirikkeiden myötä. Ohjaajat toimivat hedelmällisessä vuorovaikutuksessa keskenään ja poikien vanhempien kanssa. Jotkut ohjaajat kokivat haasteelliseksi varsinkin ala-asteikäisten poikien kanssa työskentelyn kommunikoinnin ja varsinaisen asioiden käsittelyn kannalta. Yläasteikäisten kanssa tämä sujui paremmin. Projektin ohjaajalta vaaditaan rautaista ammattitaitoa ja asiakkaan tuntemista. Avainsanat: Elämyspedagogiikka, seikkailukasvatus, kokemuksellinen oppiminen, sopeutumattomat, syrjäytymine