The use of ICTs in science education.

Desde o processo industrial, até os dias de hoje, houve várias mudanças com a tecnologia, em diversos ramos da sociedade, e essa mudança se apresentou também na educação. A escola inserida neste processo, tem sido acometida com a aceleração do conhecimento, através das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s). É preciso reconhecer que as informações chegam mais rápido do que nunca, e a conexão que existe entre as pessoas nunca foi tão forte, diante dessa grande transformação, investiga-se como os professores de duas escolas do RN e da PB, fazem uso das TIC’s, qual é a importância atribuída pelos docentes aos recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem de Ciências, quais os recursos disponíveis para a suas aulas e verificar as propostas dos professores para potencializar o uso da tecnologia do ensino de ciências. Como base teórico e metodológica de pesquisa temos OSBORNE, HANNESSY, 2003, que expressa a inserção das TICs no cotidiano escolar para desenvolver o pensamento crítico e criativo na aprendizagem do aluno. As TIC’s desenvolvem e intensificam a interdisciplinaridade; Ajudam os alunos a estabelecer ligações entre o seu conhecimento e o mundo real; Contribuem positivamente para o desenvolvimento da literatura científica LIMA, 2007. entre outros autores que expressam a motivação, inovação atraente e oportunidade. Nossa abordagem da pesquisa é quantiqualitativa de campo, e utilizou do questionário como instrumento de coleta de dados. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo BARDIN, 1977. Alguns dos resultados apontam a grande importância que é dada pelos professores de Ciências, como a quebra de barreiras entre docente e alunos, tornando ambos mais afetivo e comunicativo, através dos recursos de ambientes virtuais. Para potencializar o uso da tecnologia no ensino de ciências, alguns professores(as) apontam entre algumas das sugestões, a necessidade de aprimoramento da disciplinas de recurso tecnológico durante a graduação e maior quantidade de TIC’s nas escolas. As TIC’s vieram para somar com o ensino de ciências, através da inovação, possibilitando ao professor atuar efetivamente como um mediador do conhecimento.Since the industrial process, to the present days, there have been several changes in technology, in various branches of society, and this change was expressed also in t education. The school inserted in this process, has been affected by the acceleration of knowledge, through the Information and Communication Technologies (ICTs). It is necessary to recognize that the information arrives faster than ever, and that the connection between people has never been so strong. Faced with this great transformation, it is investigated how the teachers of two schools in the states of Rio Grande do Norte and Paraiba, make use of ICTs, what is the importance attributed by the teachers to the technological resources in the teaching and learning process of Science Teaching, what are the resources available for their lectures, and verify the teachers proposals to enhance the use of technology in the teaching of science. As research theoretical and methodologic basis, there’s OSBORNE, HANNESSY, 2003. That expresses the insertion of ICTs in the school routine to develop critical and creative thinking in the student's learning. The ICTs develop and intensify interdisciplinarity; help their students establish connections between their knowledge and the real world; contribute positively to the development of scientific literature LIMA, 2007. among other authors express the motivation, attractive innovation and opportunity. Our research approach is quantitative and qualitative, in field, and has utilized a questionnaire as an instrument of data collection. The data was analyzed through analysis of content BARDIN, 1977. Some results points to the great importance that is given by the professors of Science, as the breaking of barriers between teacher and students, making both more affective and communicative, through the resource of virtual environments. To enhance the use of technology in the teaching of Science, some teachers point among other suggestions the necessity of improvement of disciplines on technology resources during graduation; bigger number of ICTs in schools. The ICTs have come to add in science teaching, through innovation, allowing the teacher to effectively act as a mediator of knowledge