Multiple intelligences: study of perceptions about intelligence with students in municipal school Ana Clementina da conceição, Jaçanã - RN.

As inteligências são definidas como um conjunto de capacidades, talentos ou habilidades voltadas para as resoluções de problemas, que sejam relacionadas ao meio ou não. Esta definição deixa de lado os testes padronizados sobre medidas de inteligências. Gardner considera esse meio como ultrapassado, e questionando esta teoria que para ele prediz apenas o sucesso escolar, usa um novo conceito que pluraliza a inteligência mostrando que todos os seres humanos são inteligentes, mesmo não sendo um gênio em matemática ou português. Mostra ainda que as inteligências podem ser únicas ou não, mesmo sendo independentes uma depende da outra para se desenvolver. Pode-se afirmar que ela é um fator biopsicológico e que chegam a ser desenvolvidas ou não através de estímulos. Este trabalho retrata as inteligências múltiplas de Howard Gardner comparando-as com resultados de questionários aplicados aos alunos do Ensino Fundamental da escola EMACC no mês de abril de 2018, a fim de mostrar que, todos nós seres humanos somos dotados de inteligência só que cada um com suas habilidades. Nessa perspectiva busca-se identificar as percepções que esses alunos têm sobre inteligências, assim como identificar se existe presente nesses discentes conceitos sobre as inteligências citadas por Howard Gardner, com a finalidade de tentar perceber se essas inteligências na prática estão sendo desenvolvidas. Entre os materiais para desenvolvimento deste estudo foram utilizadas experiências no Programa Mais Educação (PME), como também um questionário contendo 10 perguntas, buscando identificar a percepções sobre inteligências dos discentes. Entre os resultados identificaram-se alguns indícios da teoria do autor, como também na prática deu para perceber que usando as diferentes inteligências os alunos terão uma aprendizagem mais desenvolvida, com isso dar para verificar as habilidades diversificadas de cada indivíduo, afim de que esses discentes cheguem a traçar um futuro mais promissor no meio profissional.The intelligences are defined as a set of abilities, talents or abilities oriented to the resolutions of problems, that are related to the means or not. This concept leaves out the standardized tests on intelligence measures. Gardner regards this medium as out of date, and questioning this theory which for him predicts only school success, uses a new concept that pluralizes intelligence by showing that all human beings are intelligent even though they are not a genius in mathematics or Portuguese. It shows that the intelligences can be unique or not, that can, even being independent, depend on the other to develop. It can be affirmed that it is a biopsicological factor and that they come to be developed or not through stimuli. This paper portrays Howard Gardner's Multiple Intelligences comparing them with questionnaire results applied to EMACC elementary school students in order to show that we are all human beings gifted with intelligence only each with their own abilities. In this perspective it is sought to identify the perceptions that these students have about intelligences, as well as to identify if there is present in these learned concepts about the intelligences mentioned by Howard Gardner, as well as to identify if these intelligences in the practical one are being developed. Among the material for this development were study used experiences in the More Education Program (PME), as well as a questionnaire containing 10 questions seeking to identify perceptions about students' intelligences. Among the results we identified some indications of the theory of the author, as well as in the practice gave to realize that using the different intelligences the students will have a more developed learning, thus giving to check their diversified abilities so that in this way they will draw a future more promising in the professional environment