The teacher education in chemistry at CFP / UFCG in the perception of students.

O estudo buscou realizar uma pesquisa com estrutura exploratória e de campo, tendo como foco à formação docente do curso de licenciatura em química, onde se buscou analisar os principais entraves e desafios vivenciados durante o curso e no ato do exercício do magistério. A pesquisa buscou compreender, os entraves e perspectivas da formação docente no curso de licenciatura em química e as possíveis interferências na formação docente. A mesma teve como publico alvo, os docentes do curso de licenciatura em química do CFP, onde a pesquisa se dividiu entre três publico chave. Primeiramente, os alunos que ingressarão mais recente no curso de química, ou seja, os alunos que estão atualmente no segundo semestre. Além disso, os discentes que estão próximos a concluir o curso, onde procurou analisar os possíveis entraves ocorridos no percurso de inicio ate conclusão do curso escolhido. E por fim, os docentes formados no centro de formação de professores (CFP), onde se questionou, os principais desafios vivenciados no ato da docência. Desse modo, obteve como resultados que o mesmo necessita de certas mudanças na sua grade curricular, como a ampliação no número de estágios supervisionados e supostamente a redução de disciplinas oriundas das ciências exatas.The study sought to carry out a research with an exploratory and field structure, focusing on the teaching of the undergraduate course in chemistry, where it was sought to analyze the main obstacles and challenges experienced during the course and in the exercise of the teaching profession. The research sought to understand the obstacles and perspectives of teacher education in the degree course in chemistry and possible interferences in teacher training. The same had as target audience, the professors of the licenciatura course in chemistry of the CFP, where the research was divided between three key public. First, the students who will enter the latest chemistry course, ie the students who are currently in the second semester. In addition, the students who are close to completing the course, where he tried to analyze the possible obstacles that occurred in the beginning course until completion of the chosen course. Finally, the teachers trained at the Center for Teacher Training (CFP), where they questioned, the main challenges experienced in the act of teaching. In this way, it obtained as results that it needs certain changes in its curriculum, like the increase in the number of supervised stages and supposedly the reduction of disciplines from the exact sciences