The production of drawings in the teaching-learning process in geography classes in rural schools.

Expõe uma pesquisa realizada na aula de Geografia, enfocando a produção de desenho no processo de ensino - aprendizagem. O mesmo tem por objetivo verificar a contribuição da produção de desenhos no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Geografia nas escolas do campo, como também identificar e discutir os elementos que formam o espaço rural na concepção dos alunos através dos desenhos. Nesta pesquisa foi utilizado o pressuposto da pesquisa qualitativa, através da pesquisa-ação. Desta forma, para realização desta pesquisa foi realizada na primeira fase, uma revisão bibliográfica sobre o ensino de Geografia e sua relação com a produção de desenhos. Na segunda fase foi realizada por meio da pesquisa de campo que ocorreu na Escola Agrotécnica na sala de aula do 7° ano A – turno manhã. Como resultado, verificou – se que a concepção que os alunos fazem sobre o espaço rural está caracterizado principalmente como um espaço de trabalho, colheita e moradia. Pois foi possível identificar nos desenhos às novas tecnologias no espaço rural, as novas formas de armazenar a água, modo como o homem do campo desenvolve suas atividades econômicas através da atividade agrícola e pecuária, como também as formas de lazer existente no espaço rural. Desta forma, concluímos que trabalhar o desenho como um processo metodológico nas aulas de Geografia nas escolas do campo é trabalhar a consciência dos alunos, através do seu imaginário. Deixando que eles revelem seus conhecimentos em forma de imagens indagando o professor a reconstruir um novo conhecimento geográfico nas escolas do campo ao analisarem as produções dos desenhos realizados pelos alunos.This work show a survey in Geography class, focusing on the production design in the teaching - learning process. The same aims to determine the contribution of the production of drawings in the process of teaching and learning in Geography lessons in schools of the field, but also identify and discuss the elements that make up the design of rural students through drawing. In this research we used the assumption of qualitative research through participant observation. Thus, for this research was conducted in the first phase, a literature review on the teaching of geography and its relation to the production of drawings. In the second phase was conducted through field research that took place at the Agricultural School classroom 7th grade A - morning shift. As a result, there - that the design students do for rural areas is mainly characterized as a work space, harvest and housing. Because it was possible to identify the drawings to new technologies in rural areas, new ways to store water, how the farmer develops its economic activities through agricultural activity and livestock, as well as existing forms of recreation in the countryside. Thus, we conclude that the design work as a methodological process in Geography lessons in schools field work is the awareness of the students, through their imagination. Letting them prove their knowledge in form of pictures asking the teacher to rebuild a new geographic knowledge in schools from the field to examine the productions of drawings made by students