De l’usage des cartes anciennes pour enseigner l’Histoire médiévale et moderne

Cet écrit réflexif tente d’utiliser les cartes anciennes en classe comme le fait Sylvain Doussot à travers des tableaux de données. L’écart entre les cartes anciennes et modernes, autant du point de vue de leur forme que de leur usage est à exploiter pour pousser les élèves à faire le pas de côté intrinsèque aux méthodes de l’historien. Les cartes anciennes sont un support d’enseignement pour aborder une multiplicité des approches historiques. Il s’agit alors de comprendre dans quelles mesures et jusqu’à quel point la carte est un outil efficace pour placer les élèves en posture d’historien. Dans la continuité de la démarche mise en oeuvre par Didier Cariou qui a distingué les modalités de lecture littérale et réaliste l’image des démarches des élèves visant à un interprétation des indices, l’objectif des expériences pédagogiques menées est de faire passer les élèves d’une posture de recherche d’information, signalant que le document est comme le passé, à la quête d’indices aux seins du document, document qui devient une source qu’il est nécessaire d’examiner puisqu’elle est problématique