Bedre med enkel bruk av elektroniske læringsplattformer enn ingen bruk?

Siden slutten av 1990-årene har alle høyere læresteder i landet skaffet seg elektroniske læringsplattformer. Hensikten med disse er å støtte forskjellige former for lærings- og undervisningsaktiviteter. Det finnes i Norge liten dokumentasjon på hvorledes læringsplattformene benyttes. I denne artikkelen presenteres erfaringer med bruk av læringsplattform fra bachelorstudier innen barnevern, vernepleie, sosialt arbeid og sykepleie ved Høgskolen i Østfold. Hensikten med artikkelen er å gi en kort presentasjon av hvorledes læringsplattformen brukes og hvorledes studentene vurderer nytteverdien av dette. På bakgrunn av disse erfaringene diskuteres hvorledes det kan tilrettelegges for å benytte den elektroniske læringsplattformen for å frigi tid til pedagogiske aktiviteter i klasserommet. Dette fokuset vrir diskusjonen fra å vurdere læringsplattformer som pedagogiske verktøy til at læringsplattformer benyttes for å frigi pedagogisk aktivitet i klasserommet. Denne måten å benytte læringsplattformer på, kan særlig se ut til å være aktuelt i forhold til heltidsstudier der studentene daglig er til stede på høgskolen