HUBUNGAN VERBAL ABUSE OLEH ORANGTUA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMPN 2 SEDAYU BANTUL YOGYAKARTA

Student’s learning achievement, especially teenagers, is influenced by many factors which can often lead to the ups and downs of the student’s learning outcomes. One of those factors is family, in other words, parents. Parent’s ways of raising their children also bring a big impact on the children’s learning habit. For an example, there may be parents who care less or don’t pay any attention to their children’s learning needs at all. The effects caused by violence will keep interfering the children’s growth until they become adults and will probably result in negative behaviors in the future. The children will likely possess an aggressive behavior if the violence is done by the parents. Therefore, children’s learning can be hindered from parents’ abusive behavior. This includes verbal abuse. To identify the association between verbal abuse done by parents and students’ learning achievement. This is a cross-sectional quantitative study. The sample were chosen through stratified random sampling, which included 119 students of SMPN 2 Sedayu Bantul Yogyakarta. The research used questionnaire verbal abuse and the students’ final semester test scores as the instruments.The data were analyzed using kendall’s tau test. Vebal abuse by parent majority in moderate category as much 84 student (70,6%). For student achievement majority in moderate category as much 104 student (87,4%). From kendall’s tau test it was found that p­-value=0,074 (>0,05), meaning that there were no association between verbal abuse done by parents and students’ leaning achievement. There were no association between verbal abuse done by parents and student’s  of SMPN 2 Sedayu Bantul Yogyakarta learning achievement.Prestasi belajar khususnya pada remaja terdapat banyak faktor yang dapat memengaruhi tinggi dan rendahnya, salah satu faktor tersebut yaitu oleh keluarga khususnya orangtua. Cara orangtua mendidik anak besar pengaruhnya terhadap belajar. Orangtua yang kurang atau tidak memperhatikan anaknya, misalnya mereka acuh tak acuh terhadap belajar anak, dan tidak memperhatikan sama sekali kebutuhan anak dalam belajar. Dampak tersebut akan terbawa hingga dewasa kelak dan menimbulkan perilaku yang buruk. Kekerasan yang terjadi memiliki dampak yang lebih kuat dalam menimbulkan perilaku yang agresif terlebih bila orangtua yang melakukannya.Sehingga prestasi belajar anak terganggu akibat orangtua melakukan verbal abuse. Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan verbal abuse oleh orangtua dengan prestasi belajar siswa. Jenis penelitian kuantitatif dengan rancangan cross-sectional. Sampel diambil dengan teknik stratified random sampling yaitu 119 siswa SMPN 2 Sedayu Bantul Yogyakarta. Instrumen penelitian adalah kuesioner verbal abuse dan nilai akhir ujian kenaikan kelas pada siswa. Hasil penelitian dianalisis dengan uji Kendall’s tau. Hasil penelitian verbal abuse oleh orangtua mayoritas pada kategori sedang sebanyak 84 siswa (70,6%). Prestasi belajar siswa mayoritas pada kategori sedang sebanyak 104 siswa (87,4%). Hasil uji Kendall’s tau diperoleh p­-value=0,074 (>0,05) yang artinya bahwa tidak ada hubungan verbal abuse oleh orangtua dengan prestasi belajar. Kesimpulan tidak terdapat hubungan antara verbal abuse oleh orangtua dengan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Sedayu Bantul Yogyakarta