Rapport de recherche sur les jardins d’enfants de la Ville de Paris. Volet 1 - Enquête qualitative

Cette recherche sur les jardins d’enfants « Paris Habitat », financée par la ville de Paris,se fixe trois objectifs principaux : - Caractériser le(s) modèle(s) pédagogique(s) mis en œuvre dans ces structures(dimensions cognitives, comportementales, scolaires, organisationnelles) et sonpositionnement par rapport au modèle classique de l’école maternelle, avec un accentparticulier mis sur les enfants en situation de handicap ; - Saisir les motifs – institutionnels, résidentiels, familiaux – qui conduisent les parents dedifférents milieux sociaux à « choisir » ce type de structure ; - Évaluer l’impact d’un accueil dans ces jardins d’enfant sur les trajectoires sociales etscolaires des enfants, comparativement à ceux ayant fréquenté l’école maternelle et à ceux quin’ont pas été scolarisés auparavant. Sommaire du volet 1 1. Présentation du contexte de la recherche qualitative 1.1 Enjeux de l’étude1.2 Méthodologie A. Deux volets : qualitatif et quantitatif B. Deux outils : entretiens et observations1.3 Caractéristiques des jardins d’enfants sélectionnés et du terrain réalisé2. Identités professionnelles au jardin d’enfants 2.1 Des parcours antérieurs diversifiés 2.2 Une identité professionnelle centrée sur le développement enfantinv2.3 La spécificité des EJE en jardin d’enfants, entre crèches, écoles et institutions alternatives 2.4 Portraits de professionnelles de JE3. Principes éducatifs et modalités de mise en œuvre des professionnelles en jardins d’enfants 3.1. Mise en place d’adaptations en vue du développement global de l’enfant A. Respect du rythme de l’enfant B. Réponse aux besoins et désirs de l’enfant C. Souci de valorisation3.2. Attention portée à la socialisationA. Mise en relation avec les pairsB. Volonté d’autonomisationC. Dimension relationnelle et affective 3.3. Continuité éducative A. DécloisonnementB. Absence de hiérarchie et pluridisciplinaritéC. Ouverture aux parents 4. Le rapport des familles aux jardins d’enfants : déterminants du choix, modalités d’interaction et perception des effets sur les enfants 4.1 Un cadre privilégié d’apprentissage 4.2 Un cadre privilégié de socialisation 4.3 Un cadre véritablement mixte de scolarisation4.4 Les choix des parents après le jardin d’enfants 5. Conclusion 6. Remerciements 7. Références bibliographiques 8. Annexes 8.1 Le projet, tel qu’il a été déposé et validé 8.2 Guide d’entretien semi-directif auprès des professionnels8.3 Guide d’entretien semi-directif auprès des parents 8.4 Grille d’observation dans les jardins d’enfants 8.5 Critères de sélections des jardins d’enfants (AFC) Consulter le rapport sur : https://spire.sciencespo.fr/hdl:/2441/7tdclb2jkm9m694n5pdf6mfm76/resources/rapport-2019-jardins-enfants-osc.pdf