LE TEMPS : Des origines à sa structuration en classe.

Qu’est-ce que le temps ? A quoi nous sert-il ? D’où viennent les 60 min ? 60 secondes ? Et leshorloges ? Autant de questions que nous pouvons nous poser en tant qu’enseignants. Letemps, cette notion abstraite et contradictoire, nous suit depuis l’antiquité. Si nous voulonsl’enseigner à notre tour, il nous faut le comprendre, dans toutes ses dimensions. Mais cela nes’arrête pas là. Existe-t-il une méthode, un moyen d’enseigner le temps ? Car ce qui noussemble à nous adultes, évident, l’est beaucoup moins pour les élèves de cycle 2 qui doivent àleur tour maîtriser cette notion essentielle.Ce mémoire a pour but de traiter de manière générale l’aspect historique du temps, sa mesureet son utilisation au travers de l’histoire et des cultures. Dans une seconde partie, le temps estétudié de manière didactique et présenté de deux façons différentes à des élèves de CE1 en finde période 4 et début de période 5. Entre la méthode proposée par Cap Maths et celle de MathTout Terrain, laquelle offre le plus de possibilités