La lecture magistrale de l'enseignant: Une lecture expressive favorisant la compréhension et l'interprétation, ou une lecture influençant la réception ?

La lecture magistrale est la lecture à haute voix que l’enseignant réalise aux élèves pour leur faire découvrir et leur transmettre une histoire. Cette lecture peut se réaliser selon différentes modalités faisant entrer en compte la voix, les supports (les images et leur taille), la musique et la mise en scène. La lecture de l’enseignant semble alors guider les élèves dans leur compréhension et interprétation de l’histoire : la voix permet de noter le changement de personnages, la différence entre récit et discours, et facilite dès lors la compréhension des élèves. Toutefois, cette lecture n’est-elle qu’une aide ? N’influence-t-elle pas également la réception des élèves qui ont accès à l’histoire lue à partir de la mise en voix réalisée ? Les choix de l’enseignant ne conduisent-ils pas à induire une compréhension et interprétation des élèves