Exclusão e inclusão:: dois lados na mesma moeda

The present article aims to problematize the process of school inclusion of people with disabilities in order to reveal the contradictions and marks present in this process. The concepts of citizenship and human rights, related to the consolidation of the rights of people with disabilities, as well as to the concepts of inclusion and exclusion, as sides of one another, will be presented and discussed, starting from theoretical references in the field of Sociology and education. same currency. In reflecting on these aspects we hope to contribute to the (re) significance of understanding what we mean by school inclusion and, especially, to rethink the way in which the school has historically been dealing with people with disabilities and other special needs.El artículo presentado aquí tiene como propuesta problematizar el proceso de inclusión escolar de las personas con discapacidad para revelar las contradicciones y marcas presentes en este proceso. A partir de referenciales teóricos del campo de la Sociología y de la educación se presentar y discutir los conceptos de ciudadanía y derechos humanos, relacionándolos con la consolidación de los derechos de las personas con discapacidad y, también, los conceptos de inclusión y exclusión, como lados de una la misma moneda. Al reflexionar sobre esos aspectos esperamos contribuir a la (re) significación de la comprensión de lo que estamos entendiendo por inclusión escolar y, principalmente, para repensar la manera como históricamente la escuela viene lidiando con las personas con discapacidades y otras necesidades especiales. O artigo ora apresentado tem como proposta problematizar o processo de inclusão escolar das pessoas com deficiência de forma a revelar as contradições e marcas presentes neste processo. Partindo de referenciais teóricos do campo da Sociologia e da educação serão apresentados e discutidos os conceitos de cidadania e direitos humanos, relacionando-os com a consolidação dos direitos das pessoas com deficiência e, também, os conceitos de inclusão e exclusão, como lados de uma mesma moeda. Ao refletir sobre esses aspectos esperamos contribuir para a (re)significação da compreensão do que estamos entendendo por inclusão escolar e, principalmente, para repensarmos a maneira como historicamente a escola vem lidando com as pessoas com deficiências e outras necessidades especiais